资源简介

精品教案 | 数学学科
1．结合情境学会从数学的角度发现问题和提出问题。
2．能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算。
3．综合运用所学的知识解决实际问题，增强应用意识。
掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并正确计算。
学会用连加、连减、加减混合运算来解决实际问题。
学生准备：搜集关于合唱队的信息。
教学方法：谈话法。
学习方法：探究法。
师：上节课我们学习的是什么内容啊？
生：连加、连减、加减混合运算。
师：那这节课，我们一起运用我们上节课学到的知识来解决书本中的问题好不好？
生：好！
〔板书课题：乘车(解决问题)〕
1．出示教材“试一试”的情境图。
师：你们看，这些小朋友们在干什么？
生：唱歌。
师：哦，原来是合唱队的小朋友们在为大家表演节目呢！同学们，说一说，你们发现了哪些数学信息？
生1：合唱队里有4个男生，5个女生。
生2：第一排有2人，第二排有3人……
(只要学生发现了有关的数学信息，就给予肯定)
师：那请大家想一想，提出一个数学问题，并列式解答。
(引导学生根据这些信息，提出数学问题。有学生可能会说：“一共有多少人？”“第×排有多少人？”……答案比较广泛，主要培养学生的思维能力，只要解释得合理，就可作为问题来解答)
2．解决“一共有几个小朋友？”的问题。
如果学生未提出，就可以说那老师来提一个问题“一共有几个小朋友？”然后让学生把式子列在课本上，请学生回答。
(板书：4＋5＝9　2＋3＋4＝9)
学生讨论式子的含义和计算的过程。
完成教材相关课时“练一练”第2题。
集体训练，集体解答。
本节课在掌握连加、连减、加减混合运算的基础上，进一步学习了连加、连减、加减混合运算的实际应用。
1．完成教材相关课时“练一练”第4题。
2．完成相关同步练习。
教学中通过创设具体情境，引导学生经历观察、操作、分析、计算、交流等具体活动，归纳推理出运用连加、连减、加减混合运算的方法，从而解决简单的实际问题，增强学生的应用意识，提高学生分析、解决问题的能力。

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