资源简介

(共17张PPT)
第1课时 文物中的乘法口诀
经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解并掌握 5 的乘法口诀，会用乘法口诀解决简单的问题。
（重难点）
4＋4＋4＋4＋4＝
把加法算式改成乘法算式。
4
20
18
乘法算式：2×2＝4 4×5＝20
3×4＝12 6×3＝18
2＋2＝
3＋3＋3＋3＝
12
6＋6＋6＝
4＋4＋4＋4＋4＝
它们乘法算式的意义是什么？
4
20
18
2＋2＝
3＋3＋3＋3＝
12
6＋6＋6＝
意义：2×2——两个2相加
意义：3×4——4个3相加
意义：4×5——5个4相加
意义：6×3——3个6相加
例题分析
你能回答淘气的问题吗？做一做，说一说。
圈一圈，数一数，尝试编出5的乘法口诀。
5×1＝5
5×2＝10
5×3＝15
一五得五
二五一十
三五十五
5×4＝20
四五二十
5×5＝25
五五二十五
5×6＝30
五六三十
5×7＝35
五七三十五
5×8＝40
五八四十
5×9＝45
五九四十五
想一想，怎样记住5的乘法口诀？
只要记住五六三十，再加1个5，就是五七三十五了。
口诀的最后一个字，不是五就是十。
一五得五，二五一十，三五十五，
四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。
知识提炼
5的乘法口诀：
5
×
3
15
个
或 3×5＝15（个）
小试牛刀
一共有多少个杯子？（选自教材P44练一练第1题）
错解错在机械地按照算式中数的顺序来叙述乘法口诀。乘法口诀有固定的结构，每一句口诀由两部分组成，且口诀中较小的乘数在前面，较大的乘数在后面。
1.
5
40
30
20
45
15
15
20
25
30
35
40
45
2.填一填，说一说。（选自教材P44练一练第2题）
3.两人一组对口令。（选自教材P44练一练第3题）
请同学们自己说一说。
4.填一填。（选自教材P44练一练第4题）
5
15
25
35
45
10
20
30
40
一五得五，二五一十，三五十五，
四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。
5的乘法口诀：
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成配套练习题。第1课时 文物中的乘法口诀
教学目标 1.经历5的乘法口诀的编制过程，体会编制乘法口诀的方法。2.掌握5的乘法口诀，会用乘法口诀解决简单的实际问题。3.培养有条理地思考问题的习惯，体会运用乘法口诀计算的简便性。
重点难点 重点：理解5的乘法口诀，掌握乘法口诀的编制方法。难点：正确运用乘法口诀解决简单的实际问题。
教学内容 对应教材第43 ~44页内容和第44页的“练一练”第1~5题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件、小圆片2.学具准备：小圆片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知引入新课（5分钟） 1.课件出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。2 +2= 4+4+4+4+4=3 +3+3+3= 6 +6 +6=说说各个乘法算式的意义是什么。指名学生回答，全班订正。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课，我们来一起学习 5的乘法口诀。
创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟） 课件出示教材第43页的情境图，引导学生探究5的乘法口诀。让学生观察情境图，解读图意。在出土的秦简和楚简上都刻有九九乘法口诀表，乘法口诀是我们祖先流传下来的，我们的祖先为了能又对又快地计算乘法，编制出了乘法口诀。2.课件出示教材第43页“O你能回……说一说” 的内容，引导学生做一做，说一说，初步认识乘法口诀。提问：你知道“二五而十，三五十五”这两句口诀是什么意思吗 学生独立思考，指名回答：二五而十是“2个5相加是10；三五十五是“3个5相加是15。”教师对回答正确的学生予以表扬。3.课件出示教材第43页“圈一圈……乘法口诀”的内容，引导学生编制5的乘法口诀。让学生边圈边数并列出乘法算式。4.课件出示教材第44页“想一想……乘法口诀”的内容，引导学生掌握记忆5的乘法口诀的方法。(1)教师指明5的乘法口诀的特点。5的乘法口诀有9句，每相邻两句的结果都相差5，而且个位，上的数字不是5，就是0。(2)记忆5的乘法口诀的方法。①记住上一句口诀可以推出下一句的口诀。如：只要记住了五六三十，再加一个5，就是五七三十五了。②口诀的最后一个字，不是五就是十。如：单数与5相乘，口诀的最后一个字是五；双数与5相乘，口诀的最后一个字是十。
课堂练习巩固提高（8分钟） 1.完成教材第44页“练一练”第1题。2.完成教材第44页“练一练”第2题。3.完成教材第44页“练一练”第3题。4.完成教材第44页“练一练”第4题。
课堂小结课后作业（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
教学反思 本节课由文物中的乘法口诀引人，让学生有民族自豪感进向对乘法口诀产生更浓厚的兴趣。本节课的教学重点放在探索5的乘法口诀的规律上，使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和运用，为后续的学习做好准备。这样不仅能激发学生的思考能力，更能培养学生总结归纳能力和发现规律的能力。

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