资源简介

(共21张PPT)
第1课时 分物游戏
理解平均分的意义和平均分方法的多样化。
（重难点）
要把4个桃子分给2只猴子，每只猴子分到几个桃子？
今天这节课，我们就一起来学习平均分的意义。
例题分析
分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说。
左边的猴子分到 1 个桃子，右边的猴子分到 3 个桃子，1＜3，左边的猴子分得少，右边的猴子分得多，不公平。
两只猴子分到的一样多，都分到 2个桃子，很公平。
分骨头。每只小狗分到的骨头一样多，每只小狗分到几根骨头？用小棒代替骨头摆一摆，说一说。
还可以怎样分？
分胡萝卜。15根胡萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分到几根？下面的记录方法你能看懂吗？
用小棒代替胡萝卜摆一摆，填一填。
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知识提炼
1.把一些物品分成几份，每份分得的数量同样多，
就是平均分。
2.平均分物品时，可以每次给每份分 1 个，直到
分完；也可以每次给每份分2个（或3个、4
个……），再把剩下的每份分1个（或2个、
3个……），直到分完。
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1.把一些物品分成几份，每份分得的数量同样多，
就是平均分。
2.平均分物品时，可以每次给每份分 1 个，直到
分完；也可以每次给每份分 2 个（或 3 个、4
个……），再把剩下的每份分 1 个（或 2 个、
3个……），直到分完。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成配套练习题。5.1 分物游戏
教学目标 1.让学生通过“摆一摆”“分一分”“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。2.注重学生进行实际操作，培养学生的动手能力。3.经历与同学进行讨论交流的过程，培养学生的合作学习精神。
重点难点 重点：体会平均分的意义。难点：能按一定要求把一定数量的物体平均分。
教学内容 对应教材第56~57页内容。
教学准备 1.教具准备：PPT课件、小棒2.学具准备：小棒
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
回顾旧知引入新课（5分钟） 1.课件出示教材第56页“●分桃子……说一说"的内容。提问：同学们，你们喜欢小猴子吗 能给大家讲一讲图中关于小猴子的故事吗 学生讲故事：有两只小猴子，它们要分4个桃子。想了半天，也没想到什么好办法，就开始你一个我一个地分起来， 到最后每只小猴子分到了2个桃子。教师：是啊。它们一个一个地分，最后分到的一样多。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课，我们就来一起学习平均分的意义。
创设情境自主探究（24分钟）创设情境自主探究（24分钟） 1.课件出示教材第56页“分……说一说”的内容。(1)经历分桃子的过程，学生对比发现，把4个桃子分成相同的两份，2只猴子都满意，因为2只猴子分到的一一样多。把物品分成同样多的几份，就是平均分。(2)引导学生看图，读题，理解题意。有15根骨头，3只小狗。要将15根骨头分给3只小狗，并且使每只小狗分得的一样多，也就是把15平均分成3份，看每份是多少。(3)引导学生借助摆小棒分一分 ，并说说是怎样分的。学生动手操作摆小棒，教师巡视指导。组织交流，重点说说怎样分，分的结果又是什么。(4)教师指明：无论是1根1根地分，2根2根地分、3根3根地分、4根4根地分还是5根5根地分，每只小狗都分到5根骨头。2.课件出示教材第57页“●分胡萝……看懂吗”的内容。(1)引导学生读题，理解题意并明确记录方法的意思。教师说明并提问：把15根胡萝卜平均分给3只兔子，就是把15平均分成3份，看每份是多少，其中的一份就是一只兔子分到的数量。你能看懂奇思和妙想是怎么记录自己分的过程的吗 教师提醒：用O代表兔子，用1代表胡萝卜，每只兔子每次分几根胡萝卜，就画几个1。指名学生说说是怎样分的，分的结果是怎样的。(2)让学生自己分一分并画一画。学生独立思考，教师巡视，了解情况，指导个别学习有困难的学生。指名学生展示分法并进行说明，例如：3.课件出示教材第57页“小……填一填"的内容。让学生自己用小棒摆一摆，指名学生回答：每个袋子装3根，需要5个袋子。每个袋子装5根，需要3个袋子。
课堂小结课后作业（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
教学反思 本节课由学生喜欢的卡通故事引人新课，告诉学生做分物游戏，激发学生探究的兴趣。教学过程中让学生在分实物的过程中体验“平均分”。经历由实物分法的探究抽象出画图表示分法，培养学生的抽象思维能力。教学时必须要强调人人都要操作，在具体操作的过程中，体验平均分的意义。

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