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(共24张PPT)
第2课时
《西游记》中的乘法口诀
1.根据2~6的乘法口诀的编制经验，编制出7，8和9的乘法口诀，掌握并熟记7，8和9的乘法口诀。
（重点）
2.能运用口诀进行正确的计算，并能解决简单的实际问题。 （难点）
口算。
3×6＝ 4×6＝ 6×6＝
2×7＝ 3×4＝ 5×7＝
18
24
36
14
12
35
今天这节课，我们一起来学习7的乘法口诀。
例题分析
想一想，算一算，尝试编出7， 8， 9的乘法口诀。
一七______
二七______
三七______
四七______
五七______
六七______
七七______
七八______
七九______
得七
十四
二十一
二十八
三十五
四十二
四十九
五十六
六十三
一八得____
二八______
三八______
四八______
五八______
六八______
七八______
八八______
八九______
八
十六
二十四
三十二
四十
四十八
五十六
六十四
七十二
一九得____
二九______
三九______
四九______
五九______
六九______
七九______
八九______
九九______
九
十八
二十七
三十六
四十五
五十四
六十三
七十二
八十一
一个乘数不变，另一个乘数依次加1，积依次加7。
小于10的积都加“得”。
5
3
下面的方法你看懂了吗？想一想，填一填。
8×5表示8个5是多少，8×3表示8个3是多少。
8个5加8个3是8个3，8个8是多少用乘法算式8×8表示。
7
2
7×7表示7个7是多少，7×2表示7个2是多少。
7个7加7个2是7个9，7个9是多少用乘法算式7×9表示。
一九得九
二九十八
三九二十七
用10根手指也能记9的乘法口诀，你能接着做下去吗？
寻找积的特点。
知识提炼
一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九，七八五十六，七九六十三。
7的乘法口诀：
知识提炼
一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四，八九七十二。
8的乘法口诀：
知识提炼
9的乘法口诀：
一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
3
40
4
你能根据学过的口诀推算出9×10、9×11的结果吗？和同伴交流你的想法。
5
5
9
2
知识提炼
1. 9乘几或几乘9，结果是几十减几。
2.计算与9有关的乘法算式的积时，可以把它拆分成几个9加几个9的形式，先算出拆分算式的积，再求和。
看到相加就误认为用加法计算而出错。7个5相加，用乘法计算。
7
8
56
8
7
56
7
9
63
9
7
63
6
7
42
7
6
42
1.
5
×
7
35
五七三十五
4
×
7
28
四七二十八
2.
7 7 49
7 7 49
7 8 56
8 7 56
6 7 42
7 6 42
3.看口诀写算式。
（选自教材P81练一练第1题）
一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九，七八五十六，七九六十三。
7的乘法口诀：
一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四，八九七十二。
8的乘法口诀：
9的乘法口诀：
一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成配套练习题。7.2 《西游记》中的乘法口诀
教学目标 1. 结合名著编制7、8 9的乘法口诀，体会数学知识无处不在，生活中处处有数学。2.熟记7、8.9的乘法口诀，会用7、8、 9的乘.法口诀进行计算，并会解决一些简单的实际问题。3. 经历编制78.9的乘法口诀的过程，初步体会运用类比的方法学习新的知识。
重点难点 重点：编制7、8.9的乘法口诀并理解记忆。难点：运用7、8.9的乘法口诀进行计算。
教学内容 对应教材第79 ~80页内容和第81页“练一练”的第1 ~5题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
回顾旧知引入新课（6分钟） 1.回顾所学知识，解答问题。口算。3×6= 4×6= 6×6=2×7= 3×4= 5×7=2.引出课题，明确本节课的学习内容。《西游记》大家都看过吧 《西游记》中也有数学，今天这节课，我们一起来学习7的乘法口诀。
创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟） 1.课件出示教材第80页情境图及“想-想....乘法口诀” 的内容，引导学生编制7.8 9的乘法口诀。(1)引导学生理解题意。《西游记》中包含许多乘法口诀，竖式编制7、8.9的乘法口决。(2)引导学生计算不同个数7、8.9的和。要编制7、8、9的乘法口诀，就必须知道1 ~9个7、8、9的和分别是多少。用连加的方法分别求出不同个数7、8、9的和，并将计算结果填在表格中。(3)引导学生根据表格编制7、8、9的乘法口诀。①引导学生编制7的乘法口诀。1个7，列乘法算式为7 x1 =7。根据此方法， 学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程，教师巡视，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报，师生共同完成7的乘法口诀。②引导学生，用同样的方法编制出8、9的乘法口诀。③引导学生说一说，口诀之间的关系。2.课件出示教材第79页“●下面的方法……填一填"的内容。(1)引导学生理解题意。计算8 x8，可以用8的乘法口诀计算，八八六十四，所以8x8=64；也可以将其拆分，用8的其他乘法口诀计算；计算7x7同样如此。(2)提问：你能说说图中所表示的意思吗 组织学生思考讨论，交流汇报。①借助图示理解8 x8的拆分结果。由图可知，5个8和3个8合起来是8个8，所以8 x8=8 x5+8x3。也就是8 x8可以列用学过的8 x5和8 x3算出结果。由图可知，从9个7中去掉2个7，是7个7，即7 x7=9 x7-7 x2。也就是7 x7可以用9 x9和9x2算出来。3.课件出示教材第80页“用10根手指……做下去吗 ”的内容，引导学生巧记9的乘法口诀。提示：你有什么好的记忆9的乘法口诀的方法 教师边讲解边伸出手指比画，学生跟着做一做，仔细体会9的乘法口诀。4.课件出示第80页“试一试”的内容，引导学生探究9的乘法口诀的应用。(1)引导学生探究9的乘法口诀与整十数之间的联系。让学生独立思考，指名说一说，教师小结。(2)引导学生利用学过的口诀推算9x10 、9x11的结果。类比8 x8，7 x7的拆分方法，引导学生学会求9 x10、9 x11的结果。
课堂练习巩固提高（8分钟） 1.完成教材第81页“练一练”第1题。2.完成教材第81页“练一练”第2题。3.完成教材第81页“练一练”第3题。4.完成教材第81页“练一练”第4题。
课堂小结课后作业（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
教学反思 首先本节课通过名著引人，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的民族自豪感，再次本节课是在掌握如何编制乘法口诀的基础上进行教学的，所以更多的是引导学生学以致用，自己编制乘法口诀，因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的是学生的自主探索过程。这样的教学，更能体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

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