资源简介

(共16张PPT)
第3课时 有多少无人机
运用乘法口诀解决有关实际问题，感受乘法口诀与生活的密切联系，学会用多种方法解决问题。
（重难点）
例题分析
一个光点表示有一架无人机，排出这个图案需要多少架无人机？
看图可知，这些点被分成了4个9和4个3，要求一共有多少个点，把它们加起来求和。
看图可知，这些点被分成了8个相同的部分，8个6，要求一共有多少个点，把它们加起来求和。
看图可知，这些点被分成了4个4，2个10和2个6，要求一共有多少个点，把它们加起来求和。
将中间空白部分补全，整个图就是由7行9列的圆点构成。要求一共有多少个点，可以用总的圆点个数减去中间的红色圆点个数。中间红色圆点是3行5列。
知识提炼
在求有规律排列物体的个数时，可以把图案分成若干相同的部分，用多种思路解决问题。
1.
6×4=24
2×4=8
24+8=32（盏）
答：摆出这个图案需要32盏灯。
2.
2×7=14
2×5=10
14+10=24（盆）
答：四周一共摆了24盆花。
在求有规律排列物体的个数时，可以把图案分成若干相同的部分，用多种思路解决问题。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成配套练习题。7.3 有多少无人机
教学目标 1.运用乘法口诀解决有关实际问题，感受乘法口诀与生活的密切联系。2.能正确运用乘法口诀进行计算，并会用多种方法解决一些实际问题，培养解决问题的意识和能力。3.培养合作意识，体验数学学习的乐趣。
重点难点 重点：会用多种方法解决实际问题。难点：会用乘法口诀解决实际问题。
教学内容 对应教材第82 ~83页内容。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
回顾旧知引入新课（4分钟） 1.课件出示教材第82页情境图。提问：你们知道这幅图是什么吗 学生回答：灯亮秀。教师介绍：我国在无人机领域拥有强大的技术实力，日常生活中，无人机有着广泛的应用。灯光秀是其中的一部分。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课，我们就来一起学习用多种方法解决问题。
创设情境自主探究（33分钟）创设情境自主探究（33分钟） 课件出示教材第82页内容。1.引导学生理解题意。个光点代表一架无人机，这个图案由两个长方形组成。要解决的问题是求排出这个图案需要多少架无人机，就是求一共有多少个光点。2.引导学生分析和解决问题。提问：你想怎么求呢 学生独立思考，分组讨论，小组交流汇报，教师根据学生的汇报，边讲解边板书：3.引导学生谈收获。提问：说一说通过解答此题，你有什么收获 学生独立思考，指名说一说，教师小结：把图案分成若干相同的部分，有助于解决问题，同一个问题，可以同多种思路解决。
课堂小结课后作业（3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
教学反思 本节课教学以新科学技术无人机导人，不仅激发了学生学习的兴趣，也让领略了高科技的强大。主要以学生为主体，教学中引导学生从多个角度解决数学问题，提高学生综合应用数学的能力。同时通过学生小组合作交流不同的解题方法，引导学生从多角度解决问题，培养了学生的合作意识，体验数学学习的乐趣。

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