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(共12张PPT)
第4课时 做个乘法表
对已学过的乘法口诀进行整理，进一步巩固乘法口诀，并发现1~9的乘法口诀的规律。
（重难点）
我们一起来试着背诵乘法口诀吧！看谁对的准确率高。
接下来，我们就一起来整理乘法口诀，做个乘法表。
例题分析
（1）找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。
9
3
4
5
6
7
8
3
3
3
3
3
3
3
3
6
9
12
15
18
21
24
27
（2）找出积是18的乘法算式，并填一填。
2
9
3
6
9
2
6
3
（3）下面是妙想做的乘法表，你能帮她填完整吗？
观察左表，你发现了什么？
知识提炼
1. 1～9的乘法口诀共有81句。
2.根据乘法口诀可以写出相应的乘法算式。
3.乘法口诀不同，乘积可能相同。
1.
2
5
6
9
5
5
5
5
5
5
10
15
20
25
30
35
40
45
2.口算。
12
24
12
10
42
24
45
25
18
30
15
14
1～9的乘法口诀共有81句。
根据乘法口诀可以写出相应的乘法算式。
乘法口诀不同，乘积可能相同。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成配套练习题。
○
￥
人
Y丫
￥
X
5
2+3=
我们做过
把哪些算式
加法表。
排在一起？
EX五
9×乙
R3×17X5
5
8×4
2
2X2
3×7x%
6x6287x7
×
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11×1=1
8×1=
2
2×2=4
7×2=
3
6×3=
4
2×4=
9×4=
5
3×5=
5×5=
6
4×6=
7
2×7=
7×7=
9×7=
8
4×8=5×8=
9
3×9=
6×9=
8×9=
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1×1=1
2×1=2
3×1=3
4×1=4
5×1=5
6×1=6
7×1=7
8×1=8
9×1=9
2
1×2=2
2×2=4
3×2=6
4×2=8
5×2=10
6×2=12
7×2=14
8×2=16
9×2=18
3
1×3=3
2×3=6
3×3=9
4×3=12
5×3=15
6×3=18
7×3=21
8×3=24
9×3=27
4
1×4=4
2×4=8
3×4=12
4×4=16
5×4=20
6×4=24
7×4=28
8×4=32
9×4=36
5
1×5=5
2×5=10
3×5=15
4×5=20
5×5=25
6×5=30
7×5=35
8×5=40
9×5=45
6
1×6=6
2×6=12
3×6=18
4×6=24
5×6=30
6×6=36
7×6=42
8×6=48
9×6=54
1×7=7
2×7=14
3×7=21
4×7=28
5×7=35
6×7=42
7×7=49
8×7=56
9×7=63
8
1×8=8
2×8=16
3×8=24
4×8=32
5×8=40
6×8=48
7×8=56
8×8=64
9×8=72
9
1×9=9
2×9=18
3×9=27
4×9=36
5×9=45
6×9=54
7×9=63
8×9=72
9×9=817.4 做个乘法表
教学目标 1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。3.初步学习整理知识的方法，初步培养观察和表达能力。
重点难点 重点：对已学过的乘法口诀进行整理。难点：通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
教学内容 对应教材第84页内容。
教学准备 1.教具准备：PPT课件、乘法算式卡片2.学具准备：乘法算式卡片
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
回顾旧知引入新课（5分钟） 1.背诵1 ~9的乘法口诀，然后师生对口令游戏，看谁对的又准又快。2.引出课题，明确本节课的学习内容。我们已经学过了1 ~9的乘法口诀，如果我们把这些口诀有规律地整理出来，就更容易记住了。接下来，我们就一-起来整理.乘法口诀，做个乘法表。
创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第84页“●找出乘……成下表”的内容。(1)引导学生理解题意。乘数中有3的乘法算式，都可以根据3的乘法口诀去找，3的乘法口诀中，都含有3的乘法算式，从“一三得三”一直找到“三九二十七”。(2)学生在小组内合作，找算式填表格。教师巡视指导。组织学生交流汇报，师生共同完成表格：2.课件出示教材第84页“●找出积……填一填”的内容。引导学生明确解题思路。找出积是18的乘法算式，可以根据乘法口诀去找，积是18的乘法口诀都可以写出积是18的乘法算式。(2)引导学生找出积是18的乘法口诀并根据乘法口诀填写算式。3.课件出示教材第84页“●下面……完整吗”的内容。(1)通过刚才的整理会发现乘法表既可以根据乘数进行整理，也可以根据相同的积进行分类整理。引导学生帮助妙想把她没有整理好的乘法表填完整。学生独立整理乘法表，教师巡视，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报，师生共同完成乘法表。(2)引导学生观察表格，寻找规律。①横着看：1 ~9的乘法口诀都有9句，是几的口诀，相邻两句口诀的积就相差几。例如：5的口诀有9句，1 x5 =5，2 x5 = 10，3 x5 = 15，…5和10相差5，10和15相差5……②竖着看：从左往右1 ~9的乘法口诀顺次排列，第一-列中，相邻两句口诀的积相差1 ;第二列中，相邻两句口诀的积相差2……③从左上角到右下角斜着观察：口诀中的两个乘数相同，依次是1 x1=1，2x2 =4，3x3 =9，…，9 x9=81。
课堂小结课后作业（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
教学反思 本节课是在学习了1~9的乘法口诀的基础上进行的，学生对全单元所学知识有了一定的认识，教学中主要通过引导学生找出乘法算式的相同点，为整理乘法表确定分类的标准奠定基础，通过将乘法口诀整理成表格，有利于学生对所学知识进行梳理，构建知识网络。

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