资源简介

5.4 十几减几的不退位减
【教学目标】
1.能根据数的组成正确计算十几减几的不退位减。
2.使学生在实际情境中理解、掌握十几减几的不退位减的计算方法，进一步提高运算能力。
3.在观察操作中逐步培养学生自主探究、独立思考的能力，并进一步激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
能够正确计算十几减几的不退位减。
【教学难点】
理解十几减几的不退位减的计算方法。
【教学准备】
计数器。
【教学方法】
教法：示范教学法、讲授法。
学法：自主探究法。
一、复习导入
口算：15＋3＝　　12＋5＝　　12＋4＝
二、探究新知
出示教材“试一试”内容。
师：在计数器上拨一拨，说说可以怎样算15－2＝。
生：先在计数器上拨出15（十位拨1个珠子、个位拨5个珠子），再在个位上拨掉2个珠子，个位上还剩下3个珠子，所以15－2＝13。
师：先算5个一减2个一，是3个一，再把1个十和3个一合起来是13。
师：还可以怎么计算呢？
生1：从15开始接着倒数2个，14，13。15－2＝13。
用数线图表示如上图。
生2：还可以先算5－2＝3，再算10＋3＝13。
师：你们能用15－2讲一个数学故事吗？
（小组交流后，师指名回答）
生3：树上有15个苹果，摘去2个，还剩13个苹果。
生4：原来水里有15只鸭子，后面有2只鸭子游上岸了，水里还剩13只鸭子。
……
引导学生列举生活中的例子，并用减法算式表示，同时说出算式中各数所表示的含义。
三、巩固练习
完成教材相应课时“想想做做”第1题的16－4＝，19－10＝。
四、课堂小结
这节课我们学习了十几减几的不退位减的计算方法，能正确计算十几减几的不退位减。
五、作业布置
1.教材相应课时“想想做做”第2题的减法算式：
17－3＝　　　19－6＝　　　18－10＝
2.教材相应课时“想想做做”第3题和第4题第（2）问。
3.相应课时的练习。
十几减几的不退位减
①倒数法。
②5－2＝3　10＋3＝13
　　由于本节课是计算教学，为了使学生感兴趣，要避免教学的枯燥，注重自己动手操作，活跃课堂气氛。十几减几的减法是新内容，对于能力强的学生会出现“吃不饱”的现象，而对于能力弱的学生仍然会接受较慢。安排先由老师“扶”着学，再慢慢“放”开让学生自主学，不仅面向了全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂，而且也满足了思维活跃的学生想自主探究的需求。

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