资源简介

期末复习-数与运算（0～19的认识）
【教学目标】
1.通过知识的整理与复习，使学生能熟练地数、读、写19以内的数，进一步理解19以内数的意义和数的组成，掌握19以内数的顺序，会比较19以内数的大小。
2.帮助学生区分位数与数位，几和第几，知道几表示物体的个数，第几表示物体所在的位置。
3.增强学生的数感，培养学生思维的灵活性和敏捷性。
【教学重点】
会数、读、写19以内的数，掌握19以内数的组成及顺序。
【教学难点】
会比较19以内数的大小，并会用19以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
【教学准备】
学生准备：练习本、小棒、计数器。
【教学方法】
教法：讲授法、演示法。
学法：自主学习法、梳理汇总法。
一、复习导入
请同学们回忆一下，我们学了哪些数？今天，我们一起来复习19以内数的认识。〔板书课题：数与运算（0～19的认识）〕
二、回顾整理
1.复习数的分类。
师：如果把已经学过的数分成两类，可以怎样分？
分法一：
分法二：
2.复习在数线上表示数和数的组成。
出示教材相应课时“填一填，读一读”。
先让学生按顺序填写里的数。
师：在上面的数中比10大的数有哪些？
生：11，12，13，14，15，16，17，18，19。
师：这些数分别由几个十和几个一组成？
生：这些十几的数就是由一个十和几个一组成，如15由1个十和5个一组成。
3.复习读数、写数。
（出示教材“练习与应用”第1题）
师：同学们看看这道题，先同桌之间互相交流这三幅图表示的数怎么读，再在教材对应位置写出这三幅图表示的数。
（学生互相交流，独立完成写题，教师巡视指导）
小结：在写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果个位上一个也没有，要写0占位。
4.复习位数。
师：请学号是一位数的同学起立。站着的同学中学号最大的是多少？坐着的同学的学号都是几位数？坐着的同学中学号最小的是多少？
同学们会判断一个数是一位数还是两位数，并且知道最大的一位数是9，最小的两位数是10。
5.复习数位。
师：请学号个位上的数字与十位上的数字相同的同学站起来。（学号是11，22，33的同学站起来）
师：这几位同学的学号虽然个位上的数字与十位上的数字相同，但是个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十，相同的数字在不同的数位表示的意义不同。
6.复习数序。
师：在排列时，几表示物体的个数，第几表示物体所在的位置，同学们一定要看仔细。
师：我们学过的这些数中，谁排在第一个？
生：0排在第一个。
师：3离1近还是离10近？你怎么看出来的？12离7近还是离19近？
（让学生独立完成后，再进行汇报交流）
师追问：12和17两个数，谁接近10？谁接近19？
交流汇报。
师：谁能说一说，你是怎样区分“＞”“＜”的？15和18谁更大？
（学生交流，教师补充并总结）
三、巩固练习
1.完成教材相应课时“练习与应用”第2题。
学生独立在教材上完成，小组交流汇报。
2.完成教材相应课时“练习与应用”第3题。
独立完成题目，教师指名学生回答，集体订正。
四、课堂小结
本节课我们复习了0～19，对0～19的认识和理解更深刻。
五、作业布置
1.教材相应课时“练习与应用”第4题。
2.相应课时的练习。
数与运算（0～19的认识）
数数　1个十就是10个一。
数的组成　个位上的1个珠子表示1个一，十位上的1个珠子表示1个十。
读数、写数　位数与数位
数的顺序　几和第几　比大小
　　对已学过的知识进行整理与复习，是小学数学学习中一个很重要的组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。本节课是学生在进入小学学习后的第一次系统地复习数学知识，内容包括数数，读、写数，位数，数位，数的顺序，几和第几，比大小。在复习时要引导学生将平日所学的零散的知识梳理为系统的知识，以便形成一个完整的知识体系。

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