资源简介

期末复习-图形的认识
【教学目标】
1.通过观察、操作，能按照指定的标准对物体进行比较。能够在具体情境中，确定并描述物体的位置。
2.使学生进一步巩固对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，并能准确说出它们的名称。
3.深入感知图形的特征，进一步体验分类思想，发展空间观念。
【教学重点】
认识简单的图形，并能按照指定的标准对物体进行比较和分类。能够在具体情境中，确定并描述物体的位置。
【教学难点】
进一步加深对所学立体图形的认识。
【教学准备】
学生准备：练习本。
教师准备：长方体、正方体、圆柱、球的教具。
【教学方法】
教法：讲授法、演示法。
学法：自主学习法、梳理汇总法。
一、复习导入
今天，这节课我们来复习图形的相关知识。
二、回顾整理
1.复习位置。
师：说说排队做操时你的前面、后面、左边、右边分别是谁？
（学生自由交流，集体订正）
教师展示下面的图片。
7
1 3 5
2
　　师：同学们看看这幅图，我们可以看到数字3的上面是数字7，数字5的左边是数字3，那么哪位同学能告诉我数字3的下面是哪个数字？数字3在数字1的哪个方向？
（学生小组交流后，教师指名回答）
生：数字3的下面是数字2，数字3在数字1的右边。
师：现在我想在空格处再填入2个数字，已知数字9在数字7的右边，数字4在数字1的下面。请同学们在本子上试着填一填。
（学生独立完成后，教师指名板演）
教师公布答案，让学生独立集体订正，进一步感知上、下、前、后、左、右关系及相对性。
2.复习图形的认识。
（1）玩游戏。
师：本学期我们认识了哪些立体图形？
根据学生回答，教师出示长方体、正方体、圆柱、球的教具。
师：我们来玩一个游戏，根据老师的描述猜一猜是什么立体图形。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
学生到讲台前挑选图形（正方体）。
师：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动（学生选出圆柱）。长长方方六张脸，相对两面一个样（学生选出长方体）。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力（学生选出球）。
师：日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？
（学生之间互相交流，再指名汇报）
师：如果把这些图形分成两类，可以怎样分？
生：可以分成能滚动的和不能滚动的。圆柱和球能滚动，长方体和正方体不能滚动。
（2）用积木搭一搭。
师：分别用两个相同的正方体、长方体或圆柱形积木搭一搭，说说是怎样搭的，搭成了什么。
（生搭积木，展示成果）
师：你们搭得真不错，两个小正方体搭在一起可以搭两种不同方式摆放的长方体，两个相同的长方体可以搭成多种不同的长方体，两个圆柱搭在一起可以搭一个高高的圆柱。
三、巩固练习
1.完成教材“练习与应用”第13题。
2.完成教材“探索与实践”第20题。
师引导学生动手操作，分组讨论。
四、课堂小结
师：今天这节课我们复习了位置、四个立体图形的特征，你们有哪些收获？还有什么不明白的地方吗？
五、作业布置
1.教材相应课时“练习与应用”第14题。
2.相应课时的练习。
图形的认识
认位置：上下、左右、前后。
立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。
　　本节课的学习中需要大量的操作活动，把抽象的知识通过直观的活动来理解和记忆。学生在经历这些活动的过程中发展空间观念，培养观察、想象的能力。除了操作，还需要学生能准确表达自己的想法，教师需要进行评价指导，也要鼓励学生互相评价。

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