资源简介

教材第94～96页
1．通过“设计秋游方案活动”，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
2．经历设计活动方案的过程，提高学生收集数据与处理数据的能力。
3．通过交流讨论活动，发展在生活中发现和提出问题的意识以及综合应用知识的能力。在完成方案和分工的过程中，学会和同伴共同完成任务，培养合作交流的意识和技能。
会利用已有的知识，依据实际情况制订出比较合理的方案，培养数学的应用意识。
能从日常生活的实际问题中发现数学问题，并从数学角度来思考。
教师准备：北京动物园、北海公园的有关资料。
学生准备：北京动物园、北海公园的有关资料，课本，练习本。
教学方法：引导法。
学习方法：合作交流，共同探究。
说一说你去过哪些旅游景点(要求说出时间、人物、出行方式、看到了什么、有什么感受等)。
师：秋高气爽，旅游是一件快乐的事情，但如果计划不周，导致该看的没看到，玩的不尽兴就不好了，所以外出旅游一定要设计好方案，做好准备。[板书课题：设计秋游方案]
1．提出问题。
出示教材94页情境图。学校要组织61名学生到北京动物园和北海公园参观，帮助他们设计一个合理的秋游方案。
师：想一想，设计方案前，先要做哪些方面的准备？
2．讨论问题。
学生思考，在小组内交流自己的想法，以小组为单位，把需要准备的事项记录下来。
学生汇报：(1)可以坐哪些交通工具去？如何返回？选择什么交通工具更合算？交通费多少钱？(2)估计游览的门票一共要多少钱？(3)就餐如何解决？(4)在景区内走怎样的路线比较合理？(5)当天集合的时间和地点、路上所用时间、大约到达时间、参观游览时间、吃午餐的时间、返回时集中的时间和地点等。(6)查看天气，需要携带什么物品？注意的安全问题。(7)参观需注意哪些事项？(8)人员较多时，如何组织？
师：你是怎么收集这些资料的？
生：上网查资料，问老师和家长，查阅相关书籍等。
3．设计方案。
师：你想采取怎样的方式设计活动方案？独立完成还是小组合作？(小组合作)我们刚才讨论这么多，要想小组内高效地完成方案，需要做什么？(分工)如何才合理？(考虑每个人的任务量)各小组根据刚才的讨论，小组内先进行分工安排，并填写在记录单上。以小组为单位完成秋游方案，完整记录好。当你们用到数学知识和方法解决问题时，请写清计算过程，并记录在形成方案的过程中遇到的困难及解决方法。
学生分小组设计，填写表格。
4．汇报展示。
以小组为单位汇报设计的方案，其他人针对方案提出问题，注意以下要点：
(1)因为地点在北京，出发时间和返回时间避开上下班高峰期，合理预估路上所需的时间。
(2)根据北京动物园和北海公园开放的时间，应先到北海公园，再去北京动物园。
(3)游览路线图要和时间节点结合起来，路线图要囊括主要景点，较多景点和较短路程相结合。
(4)各种费用清晰明确，合理选择交通工具。
(5)安全事项要具体，明确不该做什么，要注意什么。
(6)游览时，人员如何组织、分成小组，有无领队，各小组如何联系。
(7)设计的方案是否详细具体，周到全面。
对比各组方案，选出合理的方案。
5．反思评价。
师：在设计秋游方案的过程中，你用到了哪些数学知识和方法？
生讨论，回答：在估计费用时，需要计算、列表、比较；在画出旅游路线示意图时，需要用到方向和路线。整个方案需要统筹设计等等。
(1)自评
不断反思才能不断进步。
大家在组内都进行了自评，请你把组内自评和大家分享一下。
用一句话评价你自己在完成方案过程中的表现，或你们小组成员的表现。
(2)互评
你从其他组学到了什么？你最欣赏哪一组的哪部分方案？
本节课学习了如何设计秋游的方案，学生学会了如何根据实际情况制订出比较合理的方案。
1．进一步完善设计方案，进行交流展览。
2．选用相应单元的练习部分。
设计秋游方案
费用：交通费、门票、餐费
路线：交通路线，游览路线
时间：出发、返回、路上、游览
注意事项。
人员组织。
本节课以学生为主体，教师只要引导学生发现问题、思考问题、解决问题即可。经历设计活动方案的过程，提高学生收集和处理数据的能力，再通过交流讨论活动，培养学生在生活中发现和提出问题的意识以及综合应用知识的能力。

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