资源简介

4.3　写数　数位
【教学目标】
1.理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11～20中各数。
2.利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置。
3.培养学生良好的书写习惯和积极主动的学习精神。
【重点难点】
1.理解数位的概念。
2.正确地写出11～20各数。
【方法指导】
1.教学方法：情境演示法和合作探究法。
2.学习方法：发现法和自主探究法。
一、导入新课
动手操作，初步感知数位。
师：谁能用小棒摆出15？
学生摆小棒：
师：右边的5根表示什么？
学生：5个一。
师指出：我们把5所在的位置叫作“个位”。
师：左边的1捆表示什么？
学生：1个十。
师指出：我们把1所在的位置叫作“十位”。那么15该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。
二、探究新知
1.教学数位的含义
教师出示计数器，，向学生介绍。
师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？
计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有几个十就在十位写几；有几个一就在个位写几。
让学生写出11，请一名学生板演。
师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。
师：11中的两个“1”意思一样吗？
学生讨论后明确：不一样。左边的“1”处于十位的位置，代表的是1个十，右边的“1”处于个位的位置，代表的是1个一。
2.教学正确书写出11～20各数
学生四个人一组，先摆小棒再写数。教师组织学生讨论：“20”个位的“0”该不该写？为什么？（要写，因为个位的“0”起着占位的作用，表示个位一个单位也没有）
【例】下图表示的是多少？写在下面格子里。
【解题点拨】根据上面的珠子数，在下面填数。每颗珠子在十位代表1个十，在个位代表1个一。
【规范解答】13　16　20
【解题心得】一个数，比如12，它由两个数字组成，从右边起，第一位为个位，个位上是2，表示2个一；第二位是十位，十位上是1，表示的是1个十。合起来是一十二（一般读作十二）。读数时，十位上是几就读成几十，个位上是几就读几，比如：20读作二十。
见教材课后练习和相应单元的练习部分。
本节课主要学习了数位的含义以及11～20各数的写法。
　　教学中通过计数器直观入手，帮助学生认识十位和个位的相应位置，使学生理解数位的概念，然后引导学生正确写出11～20各数，培养学生良好的书写习惯和积极主动的学习精神。

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