资源简介

6.1　数与运算（20以内的认识）
【教学目标】
1.掌握20以内数的顺序和组成，进一步巩固“基数”与“序数”的含义。
2.培养学生读数、写数、数数以及数的大小比较的能力。
3.培养学生观察、整理的能力。
【重点难点】
1.20以内数的“序数”含义、数的顺序及数的组成。
2.“基数”与“序数”含义的区别。
【方法指导】
1.教学方法：指导法。
2.学习方法：自主学习法。
一、读数、写数、数数
1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2.教师报数，学生写数。
十九　十五　十一　二十
3.学生数数。
（1）从7数到15。
（2）从9数到20。
（3）从11数到20。
4.两个两个地数。
（1）全班一起从1数到20。
（2）指名学生从6数到20。
二、20以内数的组成
1.问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？
2.出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗？为什么？
指两名学生回答。
3.问：谁会在计数器上表示“13”这个数？
指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成。
三、“基数”与“序数”
1.说一说，每个数都有几种含义，你们能举个例子说说吗？
2.学生举例说明。如：教室里有4个小组，××坐在第4排。
四、20以内数的顺序、大小
1.出示教材第106页第（1）（3）题。
先让学生口答，再在教材上填写。
2.数学游戏“猜猜我是几”。
（1）我是10前面的一个数，我是几？
（2）我比9少1，我是几？
（3）我是14和16中间的一个数，我是几？
（4）我是19后面的一个数，我是几？
（5）我比18少2，我是几？
（6）我是由1个十和2个一组成的，我是几？
（7）我是由2个十组成的，我是几？
……
见教材课后练习和相应单元的练习部分。
本节课主要复习了20以内的数的读法、写法、组成以及20以内数的顺序、大小比较等。
　　教学中通过指导法和自主学习法，让学生掌握20以内数的顺序和组成及进一步巩固“基数”与“序数”的认识。培养学生读数、写数、数数以及数的大小比较的能力。

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