资源简介

第一单元 混合运算
第4课时 买文具（2）
【教学内容】
教材第6页“试一试”及相关内容。
【教学目标】
1.会选择有用信息解决问题，能独立探索并理解先除后减的实际问题。
2.进一步理解混合算式表示的实际意义，能综合运用有关乘加、乘减和除加、除减的知识，解决实际问题，巩固混合运算的运算顺序。
3.理解混合运算的应用价值，逐步发展应用意识，积累更多的解决问题的经验。
【重点难点】
重、难点：能综合运用有关乘加、乘减和除加、除减的知识，解决实际问题。
【教学过程】
一、新课导入
师：本节课，让我们再次走进文具店，了解一下各种笔的价格。
【课件出示】
师：从图中你获取了哪些数学信息？
预设：钢笔每支7元；中性笔每支6元；自动铅笔原价每支5元，现在搞促销活动，4支12元。淘气上次买了2支钢笔，花了16元，买贵了。
师：根据获取的信息，你能提出什么数学问题？
学生自由发言。
探究新知
1.解决问题，交流想法。
师：同学们非常会动脑筋，提出了这么多的问题。接下来，我们就来解决这些问题中的一个：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？
师：先想一想，解决这个问题要用到哪些信息？
预设：“钢笔每支7元”“淘气上次买了2支钢笔，花了16元”。
师：你能列式计算，并说一说自己的思路吗？
学生先独立分析问题，再在小组内讨论，讨论结束后举手汇报。
预设1：我们已经知道现在每支钢笔7元，需要先求出淘气上次买每支钢笔的价钱，也就是把16元平均分成2份，求其中的1份，用除法计算16÷2＝8（元）；再用原来每支钢笔的价钱减去现在每支钢笔7元，就是淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵的价钱，用减法计算8－7＝1（元）。
预设2：可以列综合算式：16÷2－7，16÷2是淘气上次买每支钢笔的价钱，先计算16÷2＝8，再计算8－7＝1。
再次探究，类比迁移。
师：下面有几道算式，请你根据情境图说说算式的意思，再计算。
【课件出示】
3×7＋12 5－12÷4
学生先独立思考每步表示的意思，再举手汇报。
预设1：买3支钢笔和4支自动铅笔，一共需要多少元？
3×7＋12
＝21＋12
＝33（元）
预设2：促销后自动铅笔每支的价格比原价便宜多少元？
5－12÷4
＝5－3
＝2（元）
师：自己根据情境图列出算式，同桌互相猜一猜买的是什么文具，互相说说算式的意思。
三、练一练
1.完成教材第7页第3、4题。
2.解决问题。
（1）买一个灯笼比买一辆玩具汽车少花多少元
（2）买3个灯笼和一辆玩具汽车共花多少元？
3.下面的哪个问题能用48÷6－2来解决？
①妈妈买6块蛋糕花了48元，付给售货员50元，找回2元，1块蛋糕多少元。
②李老师今年48岁，是优优年龄的6倍，妹妹比优优小2岁，
妹妹今年多少岁？
4.想一想，在框里填上合适的数。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
【板书设计】
买文具（2）
16÷2－7
＝8－7
＝1（元）
答：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵1元。
【教学反思】
本节课的内容主要是让学生根据问题选择有关的信息，然后再来解决问题，有了前面几节课的学习基础，本节课大部分学生在选择有用信息上做得都很不错，列式计算速度也快，正确率高。

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