资源简介

第（四）单元
教学课题 口算乘法 练习八 教学课时 第3课时
教学目标 巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。 运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点和难点 教学重点： 正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。 教学难点： 运用所学的知识正确解决问题。
教学准备 课件
教学过程 自主完善
回顾思考 师：接下去屏幕上会连续出现3个算式，每个算式在屏幕上显示5秒，请你把答案写下来，不用抄题。准备好了吗？预备，开始。 第一组： 屏幕上依次呈现：26× 2= 130× 2= 41×20= 师：好了，3题全部完成，你都算出结果了吗？我们来校对一下。 呈现答案：26× 2=52 130× 2= 260 41×20=820 师：同学们, 请你说一说你刚才是怎么算的呢，为什么可以这样算呢？（停一下） 师：想好了吗？我们来看第一题，26× 2= ，就是算26个2相加，先算20个2等于40，再算6个2等于12，加起来等于52。 师：再看第二题： 130× 2= ，130表示13个十，乘2，就等于26个十，也就是260。你是不是也是这样想的呢？ 师：第三题，20表示两个十，乘41，等于82个十，就是820。这三题你都做对了吗？ 师：看来，同学们对这几个乘法算式都可以口算了，下面，我们进行闯关练习，总共有4关，看看你能闯过几关。第一关，我们再来练几道题目。请看题目：开始吧！ 闯关练习 （一）第一关：计算 32×3= 320×3= 32×30= 32×300= 师：同学们，完成了没有呀？是不是很快就计算出了这些结果呢？我们来看看你有没有做对。（校对答案） 师：以第三题为例，你是不是这样想的：这里300表示3个百，乘32，就等于96个百，就是9600。 师：请你观察一下这些算式，你有没有发现什么规律呢？（停一下） 师：对的，这一组算式，我们先算出了32×3=96，在算后面几题时，我们只要看两个因数的末尾总共有几个零，就在96的后面添几个0就可以了。 师：同学们，刚才我们不仅做了练习，还有了新的收获。接下来我们进入第二关，应用口算乘法解决生活中的几个问题。我们一起来看。 （二）第二关：解决问题 1.解决问题第一题 师：你喜欢吃冰糖葫芦吗？有一位老爷爷在卖冰糖葫芦，我们来帮他解决这两个问题：(1) 1 串糖葫芦 12 个山楂，穿 30 串这样的糖葫芦需要多少个山楂 (2) 1 串糖葫芦卖 3 元，30 串能卖多少钱 师：给大家一点时间，解决这两个问题吧，开始！（停一下） 师：完成了吗？我们来看第一题，我们知道了每串葫芦 12 个山楂，要求30串需要多少个，我们可以这样列式12×30=，这里3个十乘12，等于36个十，也就是360个。 师：再看第二题，同样，我们知道了1 串糖葫芦卖 3 元，30 串能卖多少钱，可以列式3×30=，这个计算很简单，等于90元。这两题你做对了吗？相信你一定帮助老爷爷解决了这两个问题。 2.解决问题第二题 师：我们再来帮助李红解决几个问题吧。你们见过场景吗？李红在养蚕宝宝，我们看到，他家养了11张蚕。有这样三个问题，你能动动脑筋解决它们吗？题目比较多，老师给你多一点的时间来解决，开始吧。（停一下） 师：三题都完成了吗？我们先来看第一题：要求李红家的蚕可产茧多少千克 我们要知道“1 张蚕可产茧多少千克”、“李红家养了几张蚕”，从题目中我们可以获得这些信息：50千克，11张，所以我们可以列式50×11=，5个十乘11，等55个十，就是550千克。 师：第二题，从第1小题中，我们可以得到信息：1 张蚕可产茧50千克，要求80张蚕可产茧多少千克，只要用50×80=就可以了，这里，5乘8等于40，再在40后面添2个0就可以了，结果是4000千克。 师：最后看第三题，1 千克茧卖 18 元，50千克能卖多少钱？也不难，用18×50=，算出结果是900元。 师：有没有全部做对呢？如果全对了，恭喜你闯过了第二关。 （三）第三关：综合计算 师：第三关，我们要把以前学过的计算知识，和这两节课所学的内容放一起算一算看，题目一定要看仔细噢，开始吧！ 师：完成了吗？这些题目的结果是这样的，你都做对了吗？ 师：我们来看16×50这一题，这里前面两个因数末尾总共有一个0，为什么积的末尾有两个0呢？对的，因为5个十，乘16，等于80个十，所以结果是800。 师：再看这两题，看清楚噢，这两题是除法，不要也算成了乘法。所以，同学在我们在计算时要看清题目，仔细计算！ （四）第四关：解决问题 师：同学们，最后还有第四关，这一关的题目是课堂作业本上的最后一题，其中的第2小题是有点难度的，你有没有信心挑战一下呢？ 师：我们来看，题目是这样的：电影院的1号厅准备上映一部电影，厅内共有200个座位。（1）19:30的这一场已经卖出50张成人票，已收入多少元 （2）这一场剩下的票被一所学校以学生票全部买走，该校要付给电影院多少元 师：这题稍微有点难度，给大家多一点的时间解答，开始吧！ 师：完成了吗？我们先来看第一小题，我们看到，成人票120元/张，需要买50张，所以可以列式120×50=，这里想12乘5等于60，前面两个因数的末尾共有2个0，所以要在60的后面再加2个0，结果是6000元，你做对了吗？ 师：第二小题，你做出来了吗？这一题要求剩余的票共需多少钱，我们要知道“剩下多少票”、“每张票多少钱”。总共有200张票，已经卖掉了50张，所以还剩下150张票。这题买的是学生票，有信息“学生票半价优惠”，所以第张学生票的价格应该是120元的一半，也就是60元。现在你会算了吗？对的，可以列式60×150=，算出来的结果是9000元。 师：你这一题有没有做对呢？如果做对了，那你真是非常厉害了！ 师：好了，今天这节课，我们就学到这里，再见！ 让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正，互相补充。
板书 口算乘法 小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？
课后反思 解决问题的教学，如果是综合法的分析方式，我们要让学生寻找“提供给我们哪些信息”，“根据这些信息可以解决什么问题”。如果采用分析法的方式，我们要让学生明确“要求什么”，“已知哪些条件”，“提供的条件是否充分，是否多余”。这样才能使学生养成“弄清问题”“再思策略”的意识和习惯。寻找信息的方式与策略，有时还是需要教师指导的。比如思路的启发：“我们先要解决一个什么问题”。在解决问题过程中，同样需要通过对每一步骤算理的思考，对整个过程的回眸，去反思、检验解决问题过程的每一步骤的合理性，使得学生养成步步有理、有理有据的解题习惯。

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