资源简介

5.4身高的变化（复式折线统计图特点）
教材第63页
1．通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2．学会绘制复式折线统计图的方法，能对数据进行简单分析，并能作出合理的推测，体会数据的作用。
3．使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生学习统计的兴趣。
1．能正确绘制复式折线统计图，并能根据统计图作出合理的分析和推测。
2．能根据统计图里的信息进行分析、比较和判断，并能作出合理的推测。
学生准备：空白统计纸、笔等。
教学方法：演示、讲授、画图指导。
学习方法：画图、比较等方法。
师：课前老师要求同学们收集自己一到六年级每个学年第一学期期末的身高数据，请大家拿出自己收集的数据，与同学交流。你们是怎样收集这些数据的？(同桌讨论，小组交流)
师：如果把你们从一到六年级的每个学年第一学期期末的身高数据和全市该学段学生的平均身高作比较，你们有什么好方法吗？(同桌讨论，小组交流)
师：这节课，我们就学习利用复式折线统计图来研究“身高的变化(复式折线统计图特点)”。(板书课题)
1．根据统计表完成统计图。
师：下表是淘气一到六年级的身高与全市男生平均身高的记录表，你们看完后有什么想法吗？(出示教材第63页统计表)
生讨论后回答：制成统计图更为直观。
师：想一想，制成哪种统计图最合适？为什么？
生汇报：制成折线统计图。因为折线统计图能直观地反映出身高的变化情况。
师：如何在同一幅统计图里表示出淘气身高的变化和全市男生平均身高的变化情况？
生：用红色和蓝色线条区分开来。
师：如果没有红色笔怎么办？
生：用虚线和实线区分。
师：自己尝试独立绘制复式折线统计图。
(教师巡视指导)
师生总结：在画线以前，应先确定每格代表几厘米，其次在纵轴上标注出身高数，此题身高数都在110以上，可以从110开始标注，然后依次描出每年的各个身高点并标注出数，最后再分别顺次连线。
2．根据统计图解决问题。
(1)淘气的身高在哪个年级时与全市男生平均身高水平差距最大？在哪个年级时与全市男生平均身高水平差距最小？
(生独立思考，小组讨论解答)
淘气的身高在一年级和四年级时与全市男生平均身高水平差距最大；在三年级时与全市男生平均身高水平相等，差距最小。
(2)淘气的身高在哪个阶段长得最快？与全市男生的平均身高的增长情况一致吗？
(生独立思考，小组讨论解答)
淘气的身高在五到六年级时长得最快，与全市男生的平均身高的增长情况是一致的。
(3)淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化吗？
(生独立思考，小组讨论解答)
有变化了。在三年级以前淘气的身高低于全市男生的平均身高，三年级以后淘气的身高超过了全市男生的平均身高。
3．根据统计结果进行预测和分析。
根据统计，全市九年级男生的平均身高是164 cm，请你估计三年后淘气九年级时的身高。
(生独立思考，小组讨论解答)
三年后全市男生的平均身高增加了11 cm，所以三年后淘气的身高大约也会增加11 cm，所以淘气九年级时身高应该是165 cm左右。
本节课主要学习了复式折线统计图，使学生了解了复式折线统计图的特点，学会了绘制复式折线统计图，并掌握了利用复式折线统计图解决实际问题的方法。
1．教材第64页练一练第1题。
2．选用相应单元的课时练。
身高的变化(复式折线统计图特点)
有两条折线；
两条折线易于区分；
便于对两种数量作比较。
教学中首先通过精心引导、动手操作、观察分析、合作交流等方式，让学生认识了复式折线统计图，了解了复式折线统计图的特点，然后再引导学生用不同颜色的线条或实线和虚线表示不同的量，进而学会正确绘制复式折线统计图的方法，并能对数据进行合理的分析和推测。培养学生分析问题和解决问题的能力。

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