资源简介

课 时 备 课
年级： 一年级 学科： 数学 备课时间： 月 日 授课时间：
课题名称 我和我的幼儿园 主备教师
课时安排 （ 1 ）课时 第（ 1 ）课时 课 型 新授
教学目标 1.学生可以用“数”表达事物的多少，也可以用“数”表示事物的顺序。 2.学生在参与数学游戏的过程中进一步感知数学的基本元素“数”与“形”。
教 学 重难点 教学重点：能借助游戏活动提高学习数学的兴趣。 教学难点：能准确用“数”介绍自己和幼儿园的相关信息。
课前准备 各种球，积木，一些平面图形。
教 学 活 动
一、谈话导入 1.师生相互问好。 2.导语：同学们，从今天开始你们就是一名小学生了，欢迎大家走进同盛实验小学，成为同盛实验小学的一名小学生。 二、新知探究 1.活动一：你能用“数”介绍你自己吗？ 师让学生介绍一下自己，但是要一个“高级”一点的自我介绍，怎么能让你的自我介绍更“高级”呢？仔细听好要求喽，你能用“数”介绍你自己吗？大家可以先找到和自己有关的数字(如班级、学号、生日、年龄、身高、体重、家庭住址、父母的电话号码等),然后和大家一起开心地分享。 生1：我叫xxx,我今年6岁。 生2：我有10根手指。 ...... 2.活动二：你能用“数”介绍你们幼儿园吗？ 师：你们真是优秀，一下就能领悟到老师说的要点，不愧是成为小学生的人了，不再是幼儿园的小朋友了，那接下来认真听，谁能用“数”介绍自己的幼儿园呢？ 生1：我们大(3)班有18个小朋友。 生2：我们幼儿园有2层楼，大班活动室在第2层。 师：这两位小朋友说的都很好，他们说的“2层楼”“18个小朋友”中的数表示事物数量的多少。“第2层”的“第2”表示事物的顺序。 师：老师这里有一张幼儿园的照片，咱们就介绍一下它吧。这样大家都看得清楚，先认真仔细观察，从上到下，从左到右，看看图上有什么呢？ 生1：有2棵大树。 生2：有1个滑滑梯。 ...... 师：请同学们拿出学习单，一起说说图上有什么吧。 3.活动三：你在幼儿园里玩过哪些形状的玩具？ 师：哇，有滑滑梯，有秋千，真好玩啊，那你在幼儿园里还玩过哪些玩具呢？他们是什么形状？ 生1：玩过足球，是球体。 生2：玩过篮球，也是球体 师：都是球，那老师也给大家准备了一些球，大家来观察观察，它是什么形状呢？ 师：原来皮球、足球、篮球、排球形状都是球体，圆圆的，可以四处滚动。还玩过什么呢？ 生1：积木。 师：那积木是什么形状呢？（拿出准备好的积木）拿出一种，学生答一种积木的形状。 师总结：像这样长长的方方的是长方体，不易滚动，但能推动。像这样直直的，上下一般粗，上下都是圆形的是圆柱。像这样的一共有5个面，其中2个面是三角形，叫三棱柱。 4.活动四：你最喜欢的数学游戏是什么？说一说，玩一玩。 师:认识了这些玩具的形状，大家想不想玩一玩呢？那你们在幼儿园都玩一些什么游戏呢？谁来给大家分享分享。 生回答。 师：老师准备了几个游戏的图片，大家能不能看着图，来说一说这些游戏的规则是什么？再给它起个名字。 师出示PPT。引导:图上有两个孩子，一个小朋友拿着球，一个小朋友说着数字.....这个游戏是怎么玩的呢？ 生：一个同学报数，另一个同学拿相应数量的球。 师：那我们给它取一个什么名字呢？ 生：拿球报数。 师：很不错，这里面包含一个数学思想，叫一一对应呢。那这个图片是怎么玩的呢？ 生：一个小朋友拿出一张卡片，说出口令，另一个小朋友画出相应个数的图形。 师：那我们取个什么名字好呢？ 生：报数画图。 师：那再来看下一张，有谁熟悉吗？游戏名字是什么？谁来说一说这个游戏的规则是什么呢？ 生：报数画图。一个人拿出卡片，说出要求，另一个同学画一画。 师：接下来的这个游戏大家肯定都知道它的名字。大家一起说。 生：搭积木。 师：真厉害，最后这张图片是什么呢？拼一幅图画...... 生：拼图画 师：大家都太棒了，那你们能说说，这些游戏有什么共同点吗？它们都和什么相关呢？ 生：和数学有关。 师：确实是这样，看来数学不仅在我们的数学课上，也在我们的生活中，如果你带着数学的眼光看待周围的方方面面，你会发现，在其他地方也有数学。由于时间的关系，咱们下节课再一起玩一玩。 三、课堂总结 这是一节多么有趣的数学课呀，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。今天学到了用“数”来介绍自己 ，介绍自己的幼儿园，还认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
板 书 设 计 我和我的幼儿园
作 业 设 计 和家长玩一个和“数”相关的游戏。
教 学 反 思

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