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课题 5.7 整理与复习
授课者： 课型：新授 课时：第7课时
一、教材内容分析： 本单元整理和复习聚焦7 - 9的表内乘、除法。教材通过乘法口诀表和除法算式表的整理，让学生进一步掌握乘除法计算，体会数学知识联系。如乘法口诀表的补充、除法算式表的规律探索等，帮助学生巩固知识。
二、学情分析： 二年级学生已有一定乘除法基础，但对知识系统性和联系性认识不足。他们好奇心强，喜欢直观有趣学习方式。在整理口诀表和算式表时，可能对规律总结有困难。教学中需引导学生自主探索，通过游戏等方式激发兴趣，突破难点。
三、核心素养目标： 情境与问题：借助情境，引导学生回顾 7-9 的乘除法知识，激发学生梳理知识体系的兴趣，促使学生发现问题并提出疑问。 知识与技能：学生能够系统回顾并掌握 7-9 的乘法口诀，熟练运用乘法口诀进行乘除法计算，准确理解乘除法的互逆关系，能灵活运用知识解决实际问题。 思维与表达：培养学生的归纳概括和逻辑思维能力，使学生能清晰梳理 7-9 乘除法知识的脉络，准确阐述知识之间的内在联系。同时，提升学生的语言表达能力，让学生可以准确说出对知识的理解和应用思路。 交流与反思：学生在小组交流中分享自己整理的知识和对 7-9 乘除法的理解，倾听他人的想法，进行有效的互动交流。通过反思，总结自己在知识掌握和运用方面的情况，进一步深化对乘除法知识的理解，提高知识整理和应用的能力。
思政元素：结合实际问题让学生应用所学知识，提高了学生解决问题的能力，让学生感受到了数学的实用性。
四、教学重难点： 教学重点：整理乘法口诀表，促进学生对口诀的正确记忆。 教学难点：用乘法口诀解决简单的实际问题。
五、教学准备：多媒体课件
六、学习活动设计：
教学环节一：小组交流，整理归纳
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
第5单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？现在给大家一些时间，以小组为单位把本单元的知识整理一下，小组长做好记录。 学生互相交流，教师巡视，掌握学生的整理情况。 现在请各个小组来汇报一下你们的成果吧。 教学提示：下表是小丽整理的乘法口诀表。请你把它补完整。 同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。 学生互相交流并汇报。 预设1：学习了7～9的乘法口诀。 预设2：能利用乘法口诀解决相关问题。 通过学生自主整理，交流汇报，明确本单元知识脉络，培养学生整理知识的良好习惯和能力，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。
教学环节二：复习巩固，提升认识
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.自主整理1～9的乘法口诀。 (1)上面的口诀表一共有多少句乘法口诀？ (2)读一读白色格中的乘法口诀，你发现了什么？ (3)上面的乘法口诀俗称“小九九”。如果把每个数的乘法口诀补充完整(补上二一得二、三一得三、三二得六……)，就得到“大九九”。你能把“小九九”变成“大九九”吗？ 2. 用7~9的乘法口诀求商。 在卡片上写出所有用乘法口诀计算的除法算式，再按一定的顺序整理。 说一说你是按什么规律整理的。 学生交流自己的发现，指名汇报发现的排列规律。 你能像下面这样整理除法算式吗？ 小组合作完成，全班交流。 教师课件第6页呈现完整的乘法口诀表。 观察上表，你发现了什么规律？ 横着看，每行算式的得数相同，第几行得数就是几；竖着看，每列的得数从上往下依次多1。 在上表中任意圈出“十”字形的五个算式，它们分别用哪句乘法口诀计算？它们的商有什么规律？ 找到这么多的规律，利用你整理的除法算式表设计一个游戏，再玩一玩。。 学生回答：54句 学生思考后回答：这些口诀都是与6相关的乘法口诀。 学生在卡片上写出所有用乘法口诀计算的除法算式，再按一定的顺序整理。 学生交流自己的发现，并汇报发现的排列规律。 预设1：我把除数相同的放在一起。 预设2：我把得数相同的排成一行。 小组合作完成，全班交流。 预设1：计算30÷5可以用“五六三十”这句乘法口诀。 预设2：“十”字形中的算式，从左往右横着看，商相同。从上往下竖着看，商依次多1。 突出让学生自己动手，写出乘法口诀并整理。既包括了背诵、写出乘法口诀的环节，又包括了让学生建构整个表内乘法的知识体系的过程。 让学生合作整理，给学生留出了自主建构的空间，既起到了复习口诀的作用，又提供了一个标准、完整的乘法口诀表，同时体现了以学生为主体的教育理念。
教学环节三：补充练习，发散思维
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
完成教材第89页“练一练”第1题。 同桌或小组内比一比，看谁完成的又好又快。 针对计算的混合练习，目的在于培养学生的计算能力。
教学环节四：总结与评价
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生自由回答。 锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
七、作业设计： 1.完成练习册对应练习题。 2.完成单元思维导图，做到图文并茂。
八、板书设计： 整理和复习 乘法口诀表 除法算式表
实际问题解决①计算②应用
九、教学反思与改进： 成功之处：系统地概括了本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。为了更好地检查学生对“九九乘法表”的掌握情况，教学中设计了“让学生补充乘法口诀表”的环节，培养了学生独立思考和简单归纳的能力。 不足之处：在引导学生总结规律时，部分学生理解困难，教学进度有些缓慢。 改进措施：增加分层练习，关注个体差异，同时设计更多贴近生活的实践任务，提升学生解决实际问题的能力。

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