资源简介

　3.3　估算路程　
【教学目标】
1.通过活动，掌握长度的估测方法，培养长度观念。
2.在掌握长度的估测方法过程中，提升运用相关知识解决实际问题的能力。
【重点难点】
1.进一步掌握长度单位之间的换算。
2.在操作中充分体验和感知，探索出各种估测方法。
【方法指导】
1.教学方法：讨论法、演示法。
2.学习方法：探究学习法、合作交流法。
教学过程
一、导入新课
如果不用手机导航，你知道从家到学校的距离吗？试着估测一下从自己家到学校大约有多远？
二、探究新知
课件出示例3：从你家到学校大约有多远？怎么估计呢？
师：要估计一段距离需要先找到一个标准，可以用“步”来测量，用一个人一步的距离作为一个标准。测一测，你们一步大约有多长？再估一估从家到学校有多远。
（学生分组测量一个人一步大约有多长）
生1：我的一步大约有50厘米，两步大约1米，我昨天数了一下，从家到学校要走1000步左右，有500个两步，就是500米。
师：还可以按每分钟走多少米来估计。
生2：我一分钟大约走70米，从家到学校需要走10分钟左右，10个70米是700米。
师：有的同学每天坐公交来上学，还可以看坐公交车坐了几站来估计。
生3：我坐公交车上学，一共要坐3站，每站大约500米，500＋500＋500＝1500（米）。
交流：其余同学是怎么知道从你家到学校有多远的？和同学交流一下。
师：估计距离需要先选择一个长度作标准。如一步有多长、每分钟走多少米等。现在我们还可以通过手机导航来验证一下自己估计的结果。
实战演练
【例】估一估，填一填。
【解题点拨】走100米需要2分钟，20分钟有10个2分钟，所以有10个100米，大约是1千米；每站约500米，坐4站就有4个500米，大约2千米。
【规范解答】1　2
【解题心得】在估测时，要根据题目给定的标准进行估测。
课堂巩固
见教材课后练习和相应课时的练习部分。
课堂小结
本节课通过估测家到学校的距离，进一步了解长度单位之间的关系，掌握长度的估测方法，并能将长度单位的相关知识应用到实际生活中。
教学反思
通过让学生亲自估测家到学校的距离，说说已知的有关千米的知识，了解学生已有的知识经验，找到了学生学习的起点，有效地开展接下来的学习。利用这样的活动，可以消除学生对数学新知识的陌生感，使学生对数学有一种亲近感，真切感受到生活中处处有数学，同时也激发了学生积极探索的兴趣。

展开更多......

收起↑