资源简介

曹冲称象的故事　活动三　称重大挑战　
【教学目标】
1.理解等量替代法的原理，能用已知质量的食盐（200克/袋）“称”量不同物体的质量。
2.通过活动掌握分步称量的方法、解决大物体如何称重的问题（类似曹冲称象）。
3.培养逻辑思维、动手操作和合作意识。
【重点难点】
1.用掂一掂的方法称生活常见的物品。
2.能用已知质量的食盐（200克/袋）“称”量不同物体的质量。
【方法指导】
1.教学方法：讨论法、演示法。
2.学习方法：探究学习法、合作交流法。
教学过程
一、导入新课
师：曹冲用石头替代大象的质量，再分几次称石头的总质量，从而称出了大象的质量。今天我们学习用盐代替“石头”称出手电筒、水杯和花盆的质量。
二、探究新知
1.找一些常见的物品，先估一估质量，再称一称。
教师可以让学生估一估笔袋、字典、数学书等物品的质量，再称一称并读出它们的质量。
2.课件出示教材例题。
如果没有称，只给你一些200克一袋的盐，你能想办法“称”出下面物品的质量？
（1）称手电筒。
让一个学生示范，左手先拿一包盐，右手拿一个手电筒掂一掂。如果手电筒这边重，那么左手再加一包盐，再左右手掂一掂。如果两手差不多重，说明1个手电筒约2袋盐重，也就是400克。
（2）称1个水杯的质量。
让另一个学生用同样的方法演示左手拿盐，右手拿水杯的方法掂一掂，“称”出水杯相当于几包盐的质量。
（3）称1盆花的质量。
指导学生用曹冲称象的方法，用盐“称”出花盆的质量。
①先将花盆放到一个空盆中。
②再放入注有一定量水的水槽中，标记花盆的吃水线。
③取出花盆，向盆中逐渐加一袋袋盐，直到水位到达相同的吃水线。
④计算盐的总质量。
此时盐的总质量＝花盆的质量，
几（包）×200＝花盆的质量。
（4）学生填写表格。
物品 1个手电筒 1个水杯 1盆花
质量 约2袋盐
　　3.课后用已知质量的物品（如一瓶水约500克）作标准，称一称其他物品（如一个玩具飞机）。可以用掂一掂的方法，也可以用曹冲称象的方法。
4.课件展示“小讲堂”内容。
（1）让学生说一说还有哪些感兴趣的问题，并选择一个自己感兴趣的问题，研究一下给大家讲一讲。
（2）教师讲解“生活中的质量单位和秤”。
让学生记一记：1公斤＝2斤　1斤＝10两　1公斤＝1千克　1斤＝500克
（3）教师讲解“成语中的质量单位”。
让学生记一记：半斤八两、斤斤计较、力敌千钧三个成语。
5.成长小档案。
让学生写一写或画一画在本次活动中有哪些收获或感想。
6.评价一下自己在活动中的表现。
实战演练
【例】填一填。
【解题点拨】观察第三幅图可知，2个苹果＝400克 1个苹果是400÷2＝200（克）。
观察第二幅图可知，2个梨＝3个苹果＝200×3＝600（克），所以一个梨＝600÷2＝300（克）。
观察第一幅图可知，
6个苹果＝1个菠萝＋1个梨
　 ↓　　　　　　　　↓
200×6＝1200（克）　 300克
1个菠萝＝1200－300＝900（克）
【规范解答】900
【解题心得】先从第三幅图算出苹果的质量，再从第二幅图算出梨的质量，再从第一幅图求出菠萝的质量，利用等量的等量相等来逐一求出菠萝的质量。
课堂巩固
见相应课时的练习部分。
课堂小结
本次活动我们学会了在没有秤的情况下，只用知道质量的物品（如盐），用掂一掂或“曹冲称象”等量替代法的原理“称”出物品的大概质量。
教学反思
　　本节活动课，用掂一掂的方法估称手电筒和水杯的质量，用曹冲称象的方法“称”花盆的质量，学生通过动手操作、参与测量，培养了动手操作能力、观察能力和与同学合作交流能力。在教学中对“水位线”的判断可能较抽象，可用贴纸辅助标记。

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