资源简介

(共23张PPT)
综合实践—生活中的方向
引入新课
你会辨认东、南、西、北吗？你能用东、南、西、北表示生活中的方向或物体的位置吗？
我的教室在学校大门北面那幢楼，一楼东起第二间。
我的教室在操场西面那幢楼，一楼东起第二间。
爸爸来学校开家长会，可以怎样向爸爸介绍你的教室的位置？
知识讲解
教室里的方向
在日常生活中，怎样辨认东、南、西、北？
早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
知识讲解
可以用指南针确定方向。
可以根据指路牌上的标记辨认方向。
北
知识讲解
在教室里面向东站立，说说自己的前、后、左、右各是什么方向，每个方向各有什么。
知识讲解
和同桌一起玩一玩：
面对面站立，说说自己面对的方向和另外三个方向。按顺序转动身体，面朝不同方向，说一说，比一比。
知识讲解
转动时，东、南、西、北会有规律地重复出现。
东和西相对，南和北相对。
知识讲解
和你相邻的东、南、西、北面的同学分别是谁？能画图表示你和这些同学的位置关系吗？
把自己画在中间，接着画东面的小宁、西面的小芳，然后画……
把自己画在中间，再依次画东面的小强、南面的小莉……。
知识讲解
我
东
西
南
北
小强
小莉
小晴
小勇
东
西
南
北
小宁
我
小军
小梅
小芳
知识讲解
平面图通常是按上北(N)、下南(S)、左西(W)、右东(E)绘制的。能在右图中重新标注你相邻座位的同学吗？
我
东
西
南
北
北
知识讲解
小组合作，收集生活中经常用到的平面图，看图说说位置关系或行走路线。
知识讲解
观察学校周围的主要建设和设施，拍照记录位置。要注意安全。
用方向词交流
给参观校园的客人画一张介绍学校外面四周景物位置的平面图，需要做哪些准备？要注意些什么？先说一说，再试着画一画。
学校
东
西
南
北
知识讲解
在小组里交流自己画的平面图，利用平面图介绍学校周围的景物。
交流时要说清楚哪个方位有什么景物，只需要说出主要建筑或景物。
学校
西
南
北
知识讲解
站在操场中间，往东、南、西、北四个方向观测，你分别看到哪些景物？如果站在不同地点观测，你看到的每个方向的景物会有变化吗？
可以到操场上看一看。
先分组，每组选择一个观测点。
画图记录观测情况，再和其他小组交流。
知识讲解
分组活动，在校园里选择一个合适的观测地点，记录往东、南、西、北四个方向观测所看到的主要景物，完成下图，并和同学交流。
第 组 观测地点： 1
北
知识讲解
先确定一个方向，再依据这个方向辨认出其他三个方向，最后观察每个方向上操场对应的事物并记录。
观测地点不同，看到每个方向的景物不会有变化，因为方向是固定的。
知识讲解
用东、南、西、北介绍自己的房间。
可以画张图，也可以……
知识讲解
说清楚每个方向的主要景物是什么。
北
书桌
我
书架
床
衣柜
知识讲解
找一幅中国地图，在地图上看一看：你的家乡大致在北京的什么方向？家乡的东、南、西、北面各是什么地方？
知识讲解
先找到自己的家乡省份，然后根据上北下南左西右东找到相邻省份。
知识讲解
找一幅中国地图，在地图上看一看：你的家乡大致在北京的什么方向？家乡的东、南、西、北面各是什么地方？
从中国地图上，你还能看到和想到什么？
知识总结
在认方向活动中，你表现得怎么样？你的同学呢？
我会用东、南、西、北辨认方向。
我学会了画图表示校园里的景物。
在小组合作中，大家的表现都很棒！
课后作业
课外练习题综合实践——生活中的方向
【教学目标】
1.能结合生活实际辨认东、南、西、北四个方向，理解方向的相对性。
2.学会用方向词描述教室、校园及生活场景的位置关系，并绘制简单平面图。
3.通过观察、实践、游戏等活动，掌握方向的辨认方法，发展空间观念。
4.在小组合作中学会记录，表达和交流观测结果。
5.感受方向在生活中的重要性，增强合作意识和应用意识。
【教学重点】
正确辨认东、南、西、北，用方向词描述位置关系。
【教学难点】
绘制平面图时标注方向，理解方向随观测点变化的规律。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学方法】
教法：情境教学法、实践探究法、游戏互动法。
学法：合作交流法、自主学习法。
教学过程
一、导入新课
1.情境导入。
师：爸爸来学校开家长会，可以怎样向爸爸介绍你的教室的位置？
课件展示小蘑菇、小番茄和小茄子的对话。
小蘑菇：我的教室在学校大门北面那幢楼，一楼东起第二间。
小番茄：我的教室在操场西面那幢楼，一楼东起第二间。
小辣椒：你会辨认东、南、西、北吗？你能用东、南、西、北表示生活中的方向或物体的位置吗？
2.谜语激趣。
出示谜语：“东方升，西边落，白天伴你走，夜晚躲被窝。”
谜底：太阳。
总结：太阳是生活中重要的方向标志。
二、探究新知
活动一：教室里的方向。
1.辨认方向的方法。
观察课件图一～图三，学生分享方法。
生1：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
学生看图模仿第一幅图，面对太阳辨认方向。
生2：可以用指南针确定方向。
（课件展示一个指南针图，师简单介绍一下指南针是如何指示方向的）
生3：可以根据指路牌上的标记辨认方向。
（课件展示教材上的指路牌，简单介绍一下指路牌是如何指路的）
2.方向游戏。
任务1：在教室里面向东站立，依次说出自己前、后、左、右的方向及对应物品（如：黑板在南面）。
任务2：同桌面对面站立，说一说自己面对的方向和另外三个方向。按顺序转动身体，面朝不同方向，说一说，比一比。
转动身体前：
生1：我的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
生2：我的前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。
转动身体后：
生1：我的前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。
生2：我的前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。
……
课件出示小蘑菇和小番茄的对话。
小蘑菇：东和西相对，南和北相对。
小番茄：转动时，东、南、西、北会有规律地重复出现。
任务3：和你相邻的东、南、西、北面的同学分别是谁？能画图表示你和这些同学的位置关系吗？
课件展示教材上的两幅例图。
让学生说说：我的东面是小强，南面是小莉，西面是小晴，北面是小勇。
让学生说说：我的东面是小宁，南面是小军，西面是小芳，北面是小梅。
任务4：绘制座位平面图。
①平面图规则：上北（N）、下南（S）、左西（W）、右东（E）。
②学生在图纸上标注自己与东、南、西、北方向的同学的位置关系。
活动二：用方向词交流。
1.绘制校园平面图。
小组合作绘制学校周围景物平面图，标注方向，并用箭头标出家长会路线。
2.实地观测。
分组到操场上观测，记录四个方向的主要景物。（东西教学楼，南面花坛）
师提问：“站在校门口和操场中间观测，看到的景物相同吗？”
让学生理解方向随观测点变化的规律。观测后，完成下图：
第　　　　组　观测地点：　　　　
活动三：方向的应用与拓展。
1.我的房间方向图。
学生用方向词描述自己房间的布局（如床在北面，书桌在东面），可配简图展示。
2.中国地图探究。
观察中国地图，找到家乡位置，说出所在省（市）的东、南、西、北相邻的省份。
拓展思考：“如果从北京出发，往南走会到哪些地方？”
三、巩固练习
让学生在回家路上用东、南、西、北描述周围建筑的方向。
四、课堂小结
知道方向有相对性：东对西、南对北；方向随观测点变化。并会用方向词描述位置，绘制平面图。
五、作业布置
完成相应课时的练习部分。
板书设计
生活中的方向
东西　南 北
平面图规则：
↑上北（N）、↓下南（S）、←左西（W）、→右东（E）。
方向变化规律：观测点不同，方向不同。
教学反思
　　本节活动课通过游戏和实践操作，学生很快掌握方向规律；小组合作有效提升参与度。但部分学生对平面图方向标注不够熟练，需增加课后实践（如绘制家庭周边地图）。本课时结合家长会的情境，增强知识的实用性，用中国地图拓展地理视野。

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