资源简介

第四单元 厘米和米
第2课时 认识米
【教学内容】
教材第57～58页相关内容。
【核心素养目标】
1.认识米尺和长度单位米，初步建立1米的长度表象。
2.认识米和厘米的关系，知道1米＝100厘米。
3.通过观察、比画等活动，深化对“米”的认识，逐步形成1米的实际表象。
4.进一步感受长度单位和测量在生活中的价值，体会数学与生活的密切联系。
【重点难点】
重点：认识长度单位米，知道1米＝100厘米。
难点：初步建立1米的长度观念，发展空间感。
【教学过程】
一、新课导入
师：谁愿意上来用尺子量一量黑板的长？
学生举手上台测量，发现用厘米尺量黑板的长太麻烦了。
二、探究新知
1.认识米尺和米。
师：那怎么办呢？我们用这把米尺试试。
学生用米尺进行测量，发现量两次就量完了。
师介绍：量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
2.建立1米的长度表象。
师：拿一把米尺，看看1米有多长。
学生以小组为单位，拿出老师分发的米尺进行感知，然后举手汇报：
预设1：我双臂的张开长度大约是1米。
预设2：1米大约到我的肩膀这里。
……
师：身边哪些物体的长度大约是1米？
学生思考，然后举手汇报：
预设1：课桌大约长1米。
预设2：家里电视机的长大约有1米。
预设3：教室门的把手距离地面的长度大约是1米。
……
3.认识米和厘米的关系。
师：请大家在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
学生观察交流讨论后，课件演示，让学生直观感受，得出1米＝100厘米。
三、巩固应用
完成教材第58页“做一做”。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
认识米
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
1米＝100厘米
【教学反思】
这节课主要是认识新的长度单位——“米”，对学生来说是比较抽象的，学生对于1米到底有多长心里是完全没有感觉的，因此我结合了二年级学生的年龄特点，设计了一系列活动，让学生在活动中建立1米的长度观念。但由于年龄的关系，学生的自我约束能力仍不够，在操作过程中，会不自觉地偷玩，不能做到认真听讲，这也说明我对课堂的预估不够充分，后续要多加注意。

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