资源简介

曹冲称象的故事
活动四 小讲堂
【教学内容】
教材第37～38页相关内容。
【核心素养目标】
1.能在活动中发现、提出与质量、秤有关的问题，并选择感兴趣的问题进行探究。
2.通过研究、交流，知道生活中常见质量单位（公斤、斤、两）与国际单位制（克、千克）的换算关系，认识杆秤等常见秤，领会成语中质量单位所承载的文化内涵。
3.能主动分享研究发现，丰富关于质量单位的相关知识，提升分享、表达的能力。
【重点难点】
重点：能在活动中发现、提出与质量、秤有关的问题，并选择感兴趣的问题进行探究。
难点：能主动分享研究发现，提升分享、表达的能力。
【教学过程】
一、发现和提出问题
师：通过前面的几次活动，我们认识了质量单位，接触了各种秤，也会动手称量一些物品的质量。那现在你还有哪些感兴趣的问题想去探究一下呢？
预设1：生活中还有哪些质量单位和秤？
预设2：古代的质量单位和秤与现在的一样吗？
预设3：一些成语中也有质量单位，这些质量单位是什么意思呢？
……
师：选择一个你感兴趣的问题，研究一下，给大家讲一讲。
二、自主探究
学生挑选感兴趣的问题，自主收集、整理资料。
三、分享交流
师：谁来说一说你研究的是哪个问题？你有什么要与大家分享的？
预设1：我研究的是生活中的质量单位和秤。通过网上查找资料我知道：除了国际单位制中的克和千克，生活中还有公斤、斤、两等质量单位。如10公斤大米、2斤苹果、2两茶叶等。我还知道了这些单位之间的关系：1公斤＝2斤，1斤＝10两，1公斤＝1千克，1斤＝500克。关于秤，除了前面了解到的，我还从爷爷那里知道了这种“杆秤”。（附上图片）
预设2：我研究的是成语中的质量单位。例如，半斤八两、斤斤计较、力敌千钧……，这些都是与质量单位有关的成语，像这样的成语还有很多，我就不一一例举了。
预设3：通过研究我发现了古代质量单位与现在的不同。就拿刚才提到的成语“半斤八两”为例，你们知道这个成语的意思吗？（不知道。）在古代，一斤为十六两，那半斤就是八两，“半斤八两”比喻彼此相同。
……
（这里注意留足时间给学生交流。）
四、活动小结
1.你在活动中有哪些收获或感想？请你写一写或画一画。
2.评价一下你在活动中的表现吧!
【板书设计】
小讲堂
1公斤＝2斤 1公斤＝1千克
1斤＝10两 1斤＝500克
【教学反思】
这节课主要是让学生就自己调研的有关问题进行分享。大部分学生都能够积极主动地去完成这个任务，学生在相互交流的过程中了解到了更多有关质量单位和秤的知识，也积累了一定的生活经验，同时也提升了分享、表达的能力。但有个别学生不愿意尝试交流，哪怕收集到了与别人不一样的信息，也不敢举手发言，遇到这样的情况，作为老师，我们要鼓励学生去发言，并引导周围的同学对齐进行肯定，只有这样学生才敢大胆表达，并从中体会数学学习的快乐。

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