资源简介

【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】人教版数学二年级上册教学设计
第3课时 小讲堂
【教学内容】
人教版二年级上册教材第53～54页内容。
【教学目标】
1. 根据自己选择的问题进行研究，搜集相关资料。
2. 能将自己搜集的资料和研究的成果大胆地展示给全班同学。
3. 通过小讲堂活动，对有关方向的知识进行拓展提升，激发主动学习的兴趣。
【教学重点】
学会收集和整理相关的资料并展示出来。
【教学难点】
利用小讲堂进行知识拓展。
【教学过程】
第一部分 情境与问题
1.关于方向，你还有什么感兴趣的问题？
预设：没有太阳和指南针时，怎么辨别方向？
预设：指南针是谁发明的？一直是这个样子吗？
预设：怎么用路线指示牌辨别方向？
预设：手机导航是怎么辨认东、南、西、北的？
2.选一个感兴趣的问题，研究一下，给大家讲一讲吧。
3.导言：这节课学习《小讲堂》。
第二部分 探究与发现
1.大自然为你指引方向
我们位于北半球，在野外迷路时,大自然会帮助你辨认方向……
太阳中午在南，树影指北。
面向北极星，前面是北。
枝叶茂密的一面是南，稀疏的一面是北。
雪化得快的一面是南，慢的一面是北。
布满青苔的一面是北，光秃的一面是南。
蚂蚁的洞口一般都朝南。
年轮宽而疏的一面南，窄而密的一面是北。
树被锯倒后，从树墩上可以看到许多同心轮纹，一般每年形成一轮，故称“年轮”。在树木生长过程中，朝南一面受阳光照射较多，形成层细胞分裂也比较迅速，径向生长加快，因此年轮也较宽，看起来显得稀疏。而朝北的一面，形成层细胞生长缓慢，年轮就比较狭窄，看起来显得密集。
2.生活中可以借助工具辨认方向。
指南针是我国四大发明之一。早在两千多年前，我们的祖先就用磁铁制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。
现在还可以用北斗卫星导航系统指引方向。
生活中还有很多路线指示牌，它们可以帮助我们辨别方向。
第三部分 巩固与提升
1.试一试：画画自己所在教室的安全疏散示意图。
第四部分 总结与评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
第3课时 小讲堂
【教学反思】
对于二年级的孩子来说，东南西北等方位概念是比较抽象的，需要大量的感性知识和丰富的表象积累。因此教学中应以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性。鼓励学生自主探索、独立思考，发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象和交流等数学活动中，丰富对方位的认识，培养空间想象能力。

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