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【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】人教版数学二年级上册教学设计
2.1.2 根据乘法意义列乘法算式
【教学内容】
人教版二年级上册教材第10～12页内容。
【教材分析】
本节课内容是在上节课的基础上结合“矩阵模型”让学生从不同的角度观察，从而理解一个乘法算式可以写出两种形式，有两种含义，进一步深化学生理解乘法的意义。
【教学目标】
1.结合“矩阵模型”，理解乘法算式的两种形式，两种含义。
2.进一步理解乘法的意义，会直接看图列出加法算式和乘法算式。
3.感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习数学的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
【教学重点】
能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。
【教学难点】
帮助学生理解相同加数连加与乘法的关系，理解乘法算式的本质含义。
【教学过程】
第一部分 情境与问题
1.看图填一填。
加法算式：———————— 加法算式：————————
乘法算式：———————— 乘法算式：————————
2.导言：这节课学习《乘法的初步认识（二）》。
第二部分 探究与发现
1.一图二式的情境探究
呈现教材例2圆片图：
竖看：6列，每列4个，加法算式4+4+4+4+4+4=24，乘法算式4×6=24。
横看：4行，每行6个，加法算式6+6+6+6=24，乘法算式6×4=24。
2.对比发现：4×6与6×4结果相同，乘数位置交换，意义分别为“6个4”和“4个6”。
乘法算式的灵活应用
3.讨论：“3个4相加”和“4个3相加”的乘法算式及结果，强化“交换乘数位置积不变”。
第三部分 巩固与提升
1.教材第13页“做一做”第1题。
2.教材第13页“做一做”第2题。
3.教材第14页“练一练”第3题。
4.教材第14页“练一练”第4题。
5.教材第15页“练一练”第5题。
6.教材第15页“练一练”第6题。
7.教材第15页“练一练”第7题。
8.教材第15页“练一练”第8题。
9.不改变算式的结果，换一种写法。看谁想到的算式多。
5+5+5+5 = 20
第四部分 总结与评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
2.1.2 乘法的初步认识（二）
4＋4＋4＋4＋4+4＝24 6+6＋6＋6＝24
4×6=24 6×4=24
【教学反思】
本节课教材内容相对关键，要引导学生进一步理解和熟记乘法算式的含义，这些内容学生都掌握得较好，但是在学习矩阵模型时，学生的理解出现了漏洞，表述不够准确，不能很好地表达自己的想法，这也是今后在课堂中需要注意的问题。

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