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【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】人教版数学二年级上册教学设计
5.1.2 8的乘法口诀
【教学内容】
人教版二年级上册教材第75～76页内容。
【教材分析】
本节课内容是在学生学习了2-7的乘法口诀的基础上学习的。考虑到学生已经积累了较为丰富的编制乘法口诀的经验，8的乘法口诀的编排不再出现有序排列的“几个8”，通过观察、分析纽扣画中纽扣个数的情境，引出8的连加的结果，以连加的方式在数轴上呈现，并让学生填写连加的结果，再把8的乘法口诀填写完整后简单应用。
【教学目标】
1.经历8的乘法口诀的编制过程，理解8的乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀，能正确、熟练地计算相关的表内乘法。
2.在编制和整理8的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象概括和简单的推理能力，并逐步提高灵活运用乘法口诀的能力。
3.在解决问题的过程中，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
【教学重点】
自主编制8的乘法口诀。
【教学难点】
熟记8的乘法口诀。
【教学过程】
第一部分 情境与问题
1.看谁算得又对又快？
7 × 3 = 5 × 6 = 7 × 4 =
3 × 7 = 6 × 5 = 4 × 7 =
2.导言：这节课学习《8的乘法口诀》。
第二部分 探究与发现
1.出示情境图。
观察扣子花的特点
提问：PPT上是用扣子拼成的花，这些花有什么共同的特点呢？
预设1：每朵花都是用扣子拼的。
预设2：每朵花有8个扣子。
2.分析花朵数与扣子数的关系
提问：拼的花朵数和扣子数有什么关系呢？
预设1：1朵花用8个扣子，2朵花就用2个8个扣子。
预设2：每多1朵花，扣子就多8个。
3.填写扣子数量表格
提问：请根据“每朵花8个扣子”，填写表格（花朵数1到8，扣子数对应填写），你是怎么算的？
预设1：1朵8个，2朵8+8=16个，3朵16+8=24个，依次加8。
预设2：8、16、24、32、40、48、56、64。
（学生填写后，PPT展示完整表格：1→8，2→16，3→24，4→32，5→40，6→48，7→56，8→64）
4.列乘法算式
提问：根据表格，1朵花8个扣子，怎么列乘法算式？
预设1：1×8=8，8×1=8。
提问：2朵花16个扣子，算式是什么？
预设2：2×8=16，8×2=16。
（学生依次列出3×8=24、8×3=24……8×8=64，PPT同步展示算式）
5.编制8的乘法口诀
提问：根据1×8=8，能编出哪句口诀？
预设1：一八得八。
提问：2×8=16对应的口诀呢？
预设2：二八十六。
（学生依次编出“三八二十四” “四八三十二” “五八四十” “六八四十八” “七八五十六” “八八六十四”，PPT展示完整口诀）
6.分析8的乘法口诀特点
提问：观察8的乘法口诀，你发现了什么特点？
预设1：口诀里都有“八”，第一个数从1到8。
预设2：每相邻两句口诀的得数相差8。
预设3：“八八六十四”只有一道算式，其他都有两道。
7.运用口诀求积
提问：计算8×4用哪句口诀？
预设1：四八三十二，所以8×4=32。
提问：5×8呢？
预设2：五八四十，所以5×8=40。
第三部分 巩固与提升
1.教材第75页“做一做”。
2.教材第76页“练一练”第1题。
3.教材第76页“练一练”第3题。
4.连一连。
5.教材第76页“练一练”第4题。
6.教材第76页“练一练”第5题。
7.拓展提升：一共有多少朵黄花？
第四部分 总结与评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
5.1.2 8的乘法口诀
1×8=8 8×1=8 一八得八
2×8=16 8×2=16 二八十六
3×8=24 8×3=24 三八二十四
4×8=32 8×4=32 四八三十二
5×8=40 8×5=40 五八四十
6×8=48 8×6=48 六八四十八
7×8=56 8×7=56 七八五十六
8×8=64 八八六十四
特点：相邻口诀得数差8；除“八八六十四”，一句口诀对应两道算式
【教学反思】
“以学论教”就是主张把“学”放在首位，把学习的主动权交给学生,“教”为了学、基于学、适应学，根据学来研究、确定怎样教，引导和推进学。践行“以学论教’的原理，对教师来说，要树立以生为本、教为学服务的教学观。由于学生已经积累了很多乘法口诀的学习经验和记忆方法，相当多的学生已经会背8的乘法口诀了，所以教学时放手让学生自己编制口诀,并设计多种方式进行有效记忆。

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