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【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】人教版数学三年级上册教学设计
7.3 图形的认识与测量
【教学内容】
小学人教版三年级上册教材P94。
【教学目标】
1.通过回顾整理，进一步掌握观察物体、线与角、毫米、分米和千米的认识等知识，加深对图形与测量的认识。
2.会用用三角尺画角、用圆规比较线段的长短等，进一步提升空间观念。
3.通过回顾整理和应用提升等活动，体验数学知识间的联系，感受学习的乐趣。
【教学重点】
进一步掌握图形的认识与测量等方面的知识。
【教学难点】
画“知识结构图”整理学过的知识，形成自主梳理的意识。
【教学过程】
情境与问题
1.这学期我们学习了一些和图形相关的知识，你能对照数学书目录整理一下“知识结构图”吗？
学生尝试整理，小组交流。
2.下面是小红整理的“知识结构图”。
预设1：生活中很多地方有面、线和点 , 从一个点引出两条射线得到一个角。
预设2：我认识了直角、锐角和钝角，图形中可以找到这些角。
预设3：从不同角度观察物体，看到的形状常常是不同的。
预设4：长方体的表面可以展开成一个平面。
小结：
3.导言：这节课学习《图形的认识与测量》。
第二部分 探究与发现
1.知识要点1：从不同的方向观察物体
例.连一连。
强调：从不同方向观察物体，看到的形状常常是不同的。
2.知识要点2：立体图形的展开与折叠
例.下面( )沿虚线折叠后不能围成长方体。
明确：长方体的表面可以展开成一个平面。同一个长方体，剪开的边不同，得到的图形也不同。但它们都有三组相同的面，每组中的两个面都不相连。
3.知识要点3：线段、射线和直线
例.连一连，说一说。
直线 直的，有两个端点，可以量出长度
射线 直的，有一个端点，不能量出长度
线段 直的，没有端点，不能量出长度
强调：一根拉紧的线，绷紧的弦，都可以看作线段。
把线段向一端无限延伸，就得到一条射线。
把线段向两端无限延伸，就得到一条直线。
4.知识要点4：两点间的距离
例.李叔叔要从邮局去学校，走哪条路最近
小结：根据两点间所有连线中线段最短，可判断出中间的红色路径最近，即中间直行的那条路最近。
5.知识要点5：比较两条线段的长短
例.说一说：如何比较两条线段的长短。
方法一：用尺子分别量出两条线段的长度，再进行比较。
方法二：用圆规量出与一条线段同样长度的线段进行比较。
AB＜CD
知识要点6：角的认识与分类
例. 判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
从一个点引出两条射线得到的图形是角。 （ ）
角的两边越长，角就越大。 （ ）
锐角都比钝角小。 （ ）
7.知识要点7：画角
例. 分别以下面的三个点为顶点，画一个锐角、直角和钝角。
8.知识要点8：毫米、分米和千米
毫米、厘米、分米、米、千米的进率是多少？
小结：量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米作单位；分米是比厘米大、比米小的长度单位；计量比较长的路程，通常用千米作单位。
第三部分 巩固与提升
1.教材第99页“练习十九” 第13题。
2.教材第98页“练习十九” 第11题。
3.教材第97页“练习十九” 第1题。
4.教材第97页“练习十九” 第2题。
5.从李老师家到学校有4千米，到超市有2500米。从书店到学校有2千米。
(1)书店到超市的距离是( )米。
(2)李老师每分钟骑行 220 米，他20分钟能骑到学校吗？
第四部分 总结与评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
7.3 图形的认识与测量
从不同的方向观察物体 立体图形的展开与折叠 线段、射线和直线
两点间的距离 比较两条线段的长短 角的认识与分类
画角 毫米、分米和千米
【教学反思】
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