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【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】人教版数学三年级上册教学设计
1.1 观察物体
【教学内容】
小学人教版三年级上册教材P1例1、例2。
【教学目标】
1.能辨认从不同方向观察简单物体时看到的图形，发展空间观念和想象能力。
2.能根据看到的简单立体图形的一个面推测立体图形的形状。
3.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
【教学重点】
能辨认从不同方向观察简单物体时看到的图形，发 展空间观念和想象能力。
【教学难点】
能根据看到的简单立体图形的一个面推测立体图形的形状。
【教学过程】
第一部分 情境与问题
1.出示情境图：盲人摸象
他们研究的是同一头大象，为什么得出的结论不一样？
只有全面观察，才能了解事物的全貌。
2.导言：这节课学习《观察物体》。
第二部分 探究与发现
1.辨认从不同方向观察简单物体时看到的图形
下面左边的四幅图分别是谁看到的？为什么他们看到的样子不同？
小红：我站在大熊猫玩具的后面，能看到它的背。
小亮：我站在大熊猫玩具的前面，能看到它的脸和四肢。
小明：我站在大熊猫玩具的左面，能看到它的侧脸，它的两条腿朝右，耳朵上戴了蝴蝶结。
小丽：我站在大熊猫玩具的右面，能看到它的侧脸，它的两条腿朝左，耳朵上没有戴蝴蝶结。
得出结论：
（1）从不同方向观察物体，看到的形状常常是不同的。
（2）观察物体时，要根据观察的方向和物体的特征来判断。
2.例1
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
长方体前后两个面一样
3.（1）观察正方体
结论：从上面、左面、正面观察正方体，看到的都是正方形，并且正方形都是完全相同的。
观察圆柱
结论：
①从正面和左面观察圆柱，看到的都是长方形，并且长方形都是完全相同的，从上面观察圆柱，看到的是圆。
②观察不同的圆柱，也可能看到的是正方形。
（3）观察球
结论：
无论从哪个方向观察球，看到的都是圆，并且圆都是完全相同的。
4.引导学生说出根据观察正方体、圆柱和球得知：从不同方向观察同一个简单的立体图形时，看到的形状可能相同，也可能不同。
5.例2
你能根据看到的立体图形的一个面推测立体图形的形状吗？
说一说，猜一猜。
（1）生汇报：我观察一个立体图形，看到的一个面是正方形。
（2）师：想一想，有哪些立体图形从某一方向看可能看到正方形？
（3）小组讨论汇报：
①正方体的各个面都是正方形，所以可能是正方体。
②特殊的长方体有两个面是正方形， 所以也可能是长方体。
③特殊的圆柱（高度和上、下面的宽度相等），从正面或左面也能看到正方形，所以也可能是圆柱。
④无论从哪个方向观察球，看到的图形都是圆，所以不可能是球。
6.有哪些立体图形从某一方向看可能看到长方形或圆呢？
根据看到的立体图形的一个面推测立体图形的形状时，要考虑全面，符合条件的立体图形可能有一个，也可能有多个。
第三部分 巩固与提升
1.教材第2页做一做第2题。
2.教材第5页练习一第5题。
第四部分 总结与评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
1.1 观察物体
从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。
观察物体时，注意从观察者的方向进行观察。
根据从一个方向看到的图形无法确定观察的立体图形，符合条件的可能有一个，也可能是多个。
【教学反思】
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