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【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】人教版数学三年级上册教学设计
2.1 同级混合运算
【教学内容】
小学人教版三年级上册教材P6例1，P7例2。
【教学目标】
1.通过解决简单的实际问题，能列出综合算式解决问题，掌握脱式计算的规范书写格式，并能正确计算、书写。
2.通过观察、对比，全班交流，明确混合运算的运算顺序，提高计算能力。
3.培养认真审题、独立思考、准确计算、规范书写的好习惯。
【教学重点】
正确掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序。
【教学难点】
理解含有两级运算的混合运算为什么要先算乘法或除法。
【教学过程】
第一部分 情境与问题
1.先说出每个算式的运算顺序，再计算。
16+9+8 25+20-10
32-10-6 48-8+17
2.导言：这节课学习《同级混合运算》。
第二部分 探究与发现
1.同级运算的运算顺序
例一：公交车上原来有24人，到站后，下去13人，上来18人。现在公交车上一共有多少人
要求现在公交车上一共有多少人，要先算什么？再算什么？
（1） 原来有24人 → 下去13人 → 上来18人 → 现在多少人
↓ ↓
先求下去13人后 再用剩下的人数
车上剩下的人数 加上上来的18人
（2）我这样列式：
先算下车13人后车上剩下的人数：24-13=11（人）
再算上来18人后车上的人数： 11+18=29（人）
（3）还可以把两个算式合并成一个
24-13=11（人） 11+18=19（人）
24-13+18=29（人）
像24－13＋18这样的算式是综合算式。
（4）你还记得加减混合算式的计算顺序吗？
24-13+18
算式中只有加、减法，按从左往右的顺序计算，即先算减法，再算加法。
（5）为便于看出运算顺序,可以写出每次运算的结果。像这样的计算形式，称为脱式计算。
24-13+18 ← 不参与计算的运算符号和数直接落下来
=11+18
=29（人）
脱式计算时，“=”另起一行,写在算式下方的左前方,每步一个“=”且上下对齐。
（6）下面这个算式应该怎样计算？
15÷5×7
=3×7
=21
算式中只有乘、除法，按从左往右的顺序计算，即先算除法，再算乘法。
（7）观察这两个算式，你发现了什么？
24-13+18 15÷5×7
=11+18 =3×7
=29（人） =21（人）
只有加、减法或只有乘、除法的算式，从左往右按顺序计算。
（8）先说一说下面算式的运算顺序，再计算。
120+40-51 2×8÷4 56÷7÷2
=160-51 =16÷4 =8÷2
=109 =4 =4
只有加、减法或只有乘、除法的算式，从左往右按顺序计算。
2.例二
先分析问题，再列式计算。
已知草莓酸奶：4盒 燕麦酸奶：每组有6盒，有3组
（2）问题：一共有多少盒酸奶？
（3）想一想：先算什么，再算什么？
先算燕麦酸奶有多少盒，再算一共有多少盒酸奶。
6×3=18（盒）
18+4=22（盒）
（4）想一想：可以列综合算式解答吗？
可以列成综合算式：
3组燕麦酸奶的盒数 + 4盒草莓酸奶 4盒草莓酸奶 + 3组燕麦酸奶的盒数
↓ ↓ ↓ ↓
6×3 + 4 4 + 6×3
（5）想一想：先算什么，再算什么？
6×3+4 4+6×3
=18+4 =4+18
=22(盒) =22(盒)
都要先算出燕麦酸奶有多少盒，所以都要先算乘法，再算加法。
观察这两个算式，你发现了什么？
6×3+4 4+6×3
=18+4 =4+18
=22(盒) =22(盒)
既有乘法，又有加法的算式，要先算乘法，再算加法。
3.在四则混合运算中，加法和减法称为一级运算，乘法和除法称为二级运算。在没有括号的混合运算中，如果既有一级运算，又有二级运算，应先算二级运算，再算一级运算，即先算乘、除法，后算加、减法”，简称“先乘除，再加减”。
第三部分 巩固与提升
1.教材第7页课做一做第1题。
2.教材第9页练习二第5题。
3.教材第10页练习二第6题。
4.教材第10页练习二第7题。
第四部分 总结与评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
2.1 同级混合运算
1.只有加、减法或只有乘、除法的算式，从左往右按顺序计算。
2.既有乘、除法，又有加、减法的算式，要先算乘、除法，再算加、减法。
【教学反思】
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