资源简介

【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】人教版数学三年级上册教学设计
3.1 毫米的认识
【教学内容】
小学人教版三年级上册教材P20、21页。
【教学目标】
1.通过观察、操作、讨论等活动，认识长度单位毫米，知道它与厘米关系，会换算，会用毫米测量。
2.培养观察、操作、推理能力，发展估测能力。
3.激发数学兴趣，培养耐心观察习惯，感受数学与生活联系。
【教学重点】
认识长度单位毫米，会用毫米作单位进行测量，会 进行毫米和厘米的换算。
【教学难点】
建立1毫米的长度观念。
【教学过程】
第一部分 情境与问题
1.你能用手势表示出1 m和1 cm的长度吗？
你能说出下面物体的长度吗？
导言：这节课学习《毫米的认识》
第二部分 探究与发现
1.活动一:我是测量小能手
估一估数学书的长、宽、厚大约是多少；
（1）量一量数学书的长、宽和厚大约是多少厘米；
（2）小组交流你的测量结果，说说你有什么发现。
①
量出的长是26厘米。
量出的宽不是整厘米数，比18厘米多一些（多4小格），大约是18厘米。
②
厚度不到1厘米，只有6小格。
③量出的宽不是整厘米数，厚度不到1厘米，该如何准确表示呢？
毫米是比厘米更小的单位，量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。
2.活动二:我是探究小达人
（1）1毫米有多长？
在直尺上，1厘米中的1小格表示1毫米。
观察自己的直尺，找1毫米的小格，并用手指一指。
（2）毫米和厘米之间的关系
在尺子上任选1厘米，数一数，1厘米里有多少个1毫米。
你能得出什么结论？
1厘米=10毫米
（3）现在你知道如何用毫米记录数学书的宽和厚了吗？
读测量结果时，先看整厘米数，再数有几小格，有几小格就是几毫米，并记作（18）厘米（4）毫米。
3.用尺子画出8毫米的线段。
先估一估数学书大约几页是1毫米，再实际量一量。
6 ~ 7页数学书大约是1毫米。
4.你能用手势表示出1毫米的长度吗？
拇指与食指之间的距离大约是1毫米。
5.哪些物品的长度大约是1毫米？
身份证大约厚1毫米。
1粒芝麻大约宽1毫米。
6.说一说，生活中测量哪些物品一般用毫米作单位。
气象台用毫米作单位说明降水量。
玻璃的厚度一般用毫米作单位。
第三部分 巩固与提升
1.教材第21页做一做。
2.教材第24页思考题。
第四部分 总结与评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
3.1 毫米的认识
毫米是比厘米更小的单位，量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。
在直尺上，1厘米中的1小格表示1毫米，1厘米=10毫米。
【教学反思】
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

展开更多......

收起↑