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【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】人教版数学三年级上册教学设计
3.2 分米的认识
【教学内容】
小学人教版三年级上册教材P21、P22例1。
【教学目标】
1.了解分米的实际意义，认识长度单位分米，知道1分米=10厘米，1米=10分米，会进行简单的单位换算。
2.建立1分米的长度观念，会用分米测量物体的长度，经历测量的过程，培养动手操作能力。
3.感受数学与生活的密切联系，积累数学活动经验。
【教学重点】
认识分米，掌握分米与其他长度单位间的换算，学会用分米作单位进行精确测量。
【教学难点】
建立 1 分米的长度观念。
【教学过程】
第一部分 情境与问题
1.在（ ）里填上合适的长度单位。
茶杯的高约10（ cm ）。
直尺的厚约1（ mm ）。
我的身高是1（ m ）30（ cm ）。
香皂盒长约1（　 ）。
2.导言：这节课学习《分米的认识》。
第二部分 探究与发现
1.分米是比厘米更大的单位，量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。
请在直尺上，指出10厘米的长度。
米10厘米=1分
你能用手势表示出1分米的长度吗？
3.活动一:我是长度小能手
（1）利用无刻度的物品（数学书）在草稿本上画一条1分米的线段。
（2）用尺子量一量，看看你画的1分米与实际1分米的差距。
生活中哪些物体的长度大约是1分米？
4.活动二:我是探秘高手
想一想：1 米等于多少分米？
（1）独立思考，并准备好相应的验证工具。
（2）以小组为单位动手操作验证。
①方法一：借助米尺数一数
②方法二：根据各单位间的关系推导
｝
1米=10分米
1分米=10厘米 → 10分米=100厘米
1米=100厘米 1111
5.我们已学过的长度单位间有怎样的关系？
6.例1
3厘米=（30）毫米 70厘米=（7）分米
想：1厘米是10毫米， 想：10厘米是1分米，
3厘米是（ 3 ）个10毫米。 70厘米里面有（ 7 ）个10厘米。
你发现了什么？
◆ 把“大”单位换算成“小”单位，进率中有几个0，就在数的末尾添上几个 0；
◆ 把“小”单位换算成“大”单位，进率中有几个0，就在数的末尾去掉几个 0。
8.活动三:拓展提升
52毫米=（5）厘米（2）毫米
50毫米 2毫米 ←先分成两部分，再进行单位换算。
5厘米
6米5分米=（65）分米 ←先换算成相同单位，再相加。
60分米
65分米
第三部分 巩固与提升
1.教材第22页做一做第2题。
2.教材第22页做一做第3题。
3.教材第23页练习五第5题。
4.教材第23页练习五第9题。
第四部分 总结与评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
3.2 分米的认识
【教学反思】
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