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【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】人教版数学三年级上册教学设计
4.1.1 口算乘法
【教学内容】
小学人教版三年级上册教材P40.例1、例2。
【教学目标】
1.掌握整十、整百、整千数乘一位数,两位数乘一位数(不进位)的口算方法,能熟练口算,形成初步的运算能力。
2.理解整十、整百、整千数乘一位数,两位数乘一位数 (不进位)的口算算理,发展推理意识。
3.经历探索口算乘法的过程，培养观察、比较、分析和概括能力，以及迁移类推的能力，增强学习数学的兴趣和信心。
【教学重点】
掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
【教学难点】
理解口算乘法的算理。
【教学过程】
第一部分 情境与问题
1.同学们喜欢去游乐园吗？今天老师就带大家去游乐园玩一玩。
问题1：瞧，游乐园里可真热闹啊！仔细观察，你都看到了什么？
学生观察后，自由汇报。
问题2：从图中你能发现哪些数学信息？根据数学信息你能提出哪些数学问题？
2.导言：这节课学习《口算乘法》。
第二部分 探究与发现
1.例1：坐过山车每人20元，3人需要多少钱？
提问：你能列出算式吗？
预设：求3个20是多少
20×3
思考：（1）20×3这个算式表示什么意思？
（2）这个算式可以表示20个3吗？
（3）这个算式该如何计算呢？
2.解决问题：
方法一：利用乘法的意义转化成加法口算
把20×3看作3个20相加。
20+20+20=60
20×3＝60
方法二：利用表内乘法口算
2个十 2个十 2个十
20是2个十，2个十乘3是6个十，就是60。
2个十×3=6个十
思考：通过上面的计算你发现了什么？
计算20×3时，可以先转化为表内乘法，口算出2×3=6，再在积的末尾添上一个0。
①先算2×3=6
②再在积的末尾添上1个0
3.对比：两种方法你更喜欢哪一种？为什么？
预设：我喜欢方法二。当加数个数比较多时，用方法一口算不方便，方法二既方便又快捷。
4.想一想：200×3 =
①先算2×3=6
②再在积的末尾添上2个0
5.用2×3=6 还可以计算哪些算式呢？试着写一写吧！
预设：2×3个十=6个十 2×30=60
2×3个百=6个百 2×300=600
强调：
①整十数、整百数、整千数对应的计数单位虽然不同，但它们乘一位数时都是先用计数单位的个数乘一位数。
②即先把 0 前面的数与一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个 0。
5.例2：坐碰碰车每人12元，3人需要多少钱？
学生独立完成，教师巡视。
提问：这个算式该如何计算呢？
6.探究口算方法
方法一：利用乘法的意义转化成加法口算。
把12×3看作3个12相加。
12+12+12=36
12×3＝36
方法二：借助数的组成口算。
12=10+2
10×3=30 3个十
2×3=6 6个一
30+6=36 10×3=30 2×3=6
强调：将12分成一个十和2个一，先算一个十乘3，再算2个一乘3，最后将两次相乘的积相加。
想一想：12×4 =
10×4=40
12×4 40+8=48
2×4=8
提问：对比12×3和12×4的计算方法，试着说一说两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
预设：先把两位数分成整十数和一位数，再用分成的两个数分别乘一位数，最后把两次乘得的积相加。
第三部分 巩固与提升
1.教材第40页做一做。
2.教材第41页练习八第2题。
3.教材第41页练习八第5题。
4.教材第42页练习八第9题。
5.教材第42页练习八第12题。
第四部分 总结与评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
4.1.1 口算乘法
20×3＝60
20是2个十，2个十乘3是6个十，就是60。
2个十×3=6个十
2个十 2个十 2个十
12=10+2
10×3=30 3个十
2×3=6 6个一
10×3=30 2×3=6 30+6=36
【教学反思】
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