资源简介

【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】人教版数学三年级上册教学设计
4.2.4 有关0的乘法
【教学内容】
小学人教版三年级上册教材P49.例4、P50.例5、例6。
【教学目标】
1.理解0和任何数相乘都得0,掌握乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法,并能准确计算。
2.经历探究乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法的过程，理解算理,培养推理意识。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重点】
掌握乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
【教学难点】
理解乘数中间或末尾有0的乘法的算理。
【教学过程】
第一部分 情境与问题
1.口算
17 + 0= 0 + 205 =
17 0= 205 0 =
强调：“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“0”也还等于原来的那个数。
2.竖式计算。
48×6 = 182×2 =
3.导言：这节课学习《有关0的乘法》。
第二部分 探究与发现
1.例4：7个盘子里一共有多少个桃子？
提示：盘子里没有桃子，可以用0表示桃子的数量。
引导：求7个盘子里一共有多少个桃子。就是求7个0相加是多少。
2.小红用加法算：0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0=0（个）
小明用乘法算：0×7=0（个） 7×0 =0（个）
答：7个盘子里一共有0个桃子。
3.想一想：
0×3=0 表示3个0相加
9×0=0 表示9个0相加 0和任何数相乘都得0
0×0=0 数学上规定0×0=0
4.例5：运动场的看台分为 8 个区，每个区有 604 个座位。运动场一共有多少个座位？
学生尝试列式：求8个604是多少
604×8
提问：这个算式该如何计算呢？
计算前可以先估一估 604 × 8 的积的范围。
600×8=4800
604×8>4800 运动场座位应该比4800多一些。
604>600
列竖式：
604×8=
千位：直接写 个位：8×4=32，在积的
进上来的4。 个位上写2，向十位进3。
百位：8×6=48，在积的 十位：8×0+3=3，
百位上写8，向千位进4。 在积的十位上写3。
7.算一算：601×8 =
8.例6：学校图书室买了3套科普丛书，每套280元。一共花了多少钱？
学生列式：280×3
展示方法：
小明这样写： 还可以这样写：
9.比较两种方法，你喜欢哪一种方法？
10.正确解答：
280×3＝840(元)
答：一共花了840元。
第三部分 巩固与提升
1.教材第49页做一做。
2.教材第50页做一做第1题。
3.教材第50页做一做第2题。
4.下面的计算对吗 不对的请改正。
强调：乘数中间的0和一位数相乘时，要在积的十位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。
5.在 里填上适当的数。
6.教材第53页练习十第7题。
第四部分 总结与评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
4.2.4 有关0的乘法
0和任何数相乘都得0。
【教学反思】
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