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【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】人教版数学三年级上册教学设计
5.1.2 用尺规比较线段的长短
【教学内容】
小学人教版三年级上册教材P63.例2。
【教学目标】
1.认识圆规，了解其各部分名称、作用和使用方法。
2.会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段。
3.能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短，掌握记录方法。
4.通过观察、操作等学习活动,感知线段长度与两点间距离的关系，增强几何直观，积累作图经验。
【教学重点】
借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短。
【教学难点】
会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段。
【教学过程】
第一部分 情境与问题
1.下图中哪棵树高？哪支铅笔长？窗框相邻的两条边哪条边长？你是怎么比较的？
提问：那怎么判断哪支铅笔长？窗框相邻的两条边哪条边长呢？
预设1：可以将铅笔的一端重合，再进行比较。
预设2：窗框无法移动，可以测量这两条边的长度进行比较。
强调：比较大树、铅笔、窗框边的长度其实就是比较线段的长度。
2.导言：这节课学习《用尺规比较线段的长短》。
第二部分 探究与发现
1.怎样比较下面两条线段的长短？
预设：我想用度量法。用尺子分别量出它们的长度，再进行比较。
问题：不用尺子测量长度，还有其他办法进行比较吗？
预设：可以用一根绷紧的绳子，比一比。
可以用一根绷紧的绳子，比一比。
问题：如果没有绳子怎么量出同样长度的线段呢？
预设：圆规是用来画圆的工具，也可以用它量出同样长度的线段。
我们先来认识圆规。请同学们拿出自己的学具，我们一起来认一认。
有针尖（用来固定端点） 有铅笔芯（用来画圆或量取长度）
3.我们来看看怎么用圆规比较线段的长短吧。
步骤：
（1)先将有针尖的脚固定在线段AB的端点A上，另一只脚调整到B端。
（2）保持开口不变，再将有针尖的脚固定在线段CD的端点C上,转动手柄,在线段CD上画弧。
思考：你有什么发现？
预设：弧线在D点的左边，线段AB比线段CD短。
强调：为了方便记录，可以记作：AB4.动手操作：请你用圆规比较课本两条线段的长短，并记录结果。
学生尝试操作，教师巡视指导，集体交流。
像上面那样比较线段AB和线段CD的长短，点A与点C重合。
（1）如果点B与点D重合，那么AB____CD。
（2）如果点B在点D的右侧，那么AB____CD。
第三部分 巩固与提升
1.教材第64页做一做第1题
2.教材第64页做一做第2题
3.教材第65页练习十二第4题
4.教材第65页练习十二第5题
5.教材第65页练习十二第6题
6.如下图所示，两根木条 PR 与 QS 重叠在一起。
（1）如果 PR ＝ QS ，那么 PQ RS 。
（2）如果 PR ＜ QS ，那么 PQ RS 。
第四部分 总结与评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
5.1.2 用尺规比较线段的长短
（1)先将有针尖的脚固定在线段AB的端点A上，另一只脚调整到B端。
（2）保持开口不变，再将有针尖的脚固定在线段CD的端点C上,转动手柄,在线段CD上画弧。
【教学反思】
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