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【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】人教版数学三年级上册教学设计
5.2.1 角的认识
【教学内容】
小学人教版三年级上册教材P66。
【教学目标】
1.结合生活情境认识角，理解角的定义，掌握角的组成、角的符号及表示方法，初步渗透符号化思想。
2.形成角的正确表象，会用尺子画角，理解角的大小只与两条边的张口有关。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重点】
形成角的正确表象，会画角。
【教学难点】
感受角的大小与角的两边张口的大小有关，与边的长短无关。
【教学过程】
第一部分 情境与问题
1.同学们，还记得老师给你们布置的预习作业吗？
预设1：老师布置的作业是预习角。
预设2：牛角、眼角……
预设3：你说的这些都不是数学概念的角。
提问：同学们，你们知道什么是角吗？
2.导言：这节课学习《角的认识》。
第二部分 探究与发现
1.在生活中，我们经常看到各种角。
点拨：这些图形都是角。
2.介绍角：
从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。
3.指出其他角的顶点和边。
思考：认真观察这些角，你有什么发现？
预设：虽然它们的开口方向和两条边的长短不同，但是它们都是由一个顶点和两条边组成的。
介绍角的符号：角通常用符号“∠”来表示，读作“角”。
用两种方法表示：
5.探究角的大小与什么有关。
引导：打开折扇看看有什么变化？
发现：扇子打开的角越来越大。角的两条边张口越大，角越大。
6.角的大小与角两条边的长短有关吗？
预设：角的大小与角两条边的长短无关。
7.还有其他方法比较角的大小吗？
引导：还可以用叠合法，把角1放在角2上面，使两个角的顶点和一条边重合，看另一条边的位置。
8.怎样画一个角？
（1）先画一个点。
（2）以这个点为顶点，借助尺子向任意方向画 一条笔直的线。
（3）再以这个点为顶点，借助尺子向另一个方向画一条笔直的线。
（4）最后就画成一个角啦！
第三部分 巩固与提升
1.教材第67页“做一做”
2.教材第69页第1题
3.教材第69页第2题
4.数一数下面图形中共有几个角。
第四部分 总结与评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
5.2.1 角的认识
角有一个顶点，两条边。
角的大小与角的两条边张口的大小有关，张口
越大，角越大，张口越小，角越小。
画角时，要先画顶点，再画两条边。
【教学反思】
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