资源简介

第四单元 我们生活的空间（一）
第2课时 看一看（二）
【教学内容】
教材第43 ~ 44页例题及相关内容。
【教学目标】
1.能够根据照片准确判断拍摄位置，理解从不同位置拍摄同一场景，画面会呈现出不同特征；熟练掌握从多个角度观察场景的方法，提升空间感知和方位判断能力。
2.通过模拟情境、实际观察、分析照片等活动，经历“问题—探究—结论”过程，培养观察力、想象力和逻辑推理能力。
3.激发学习兴趣，增强对空间与位置关系的关注，培养合作交流意识和探究精神。
【重点难点】
重点：依据照片判断拍摄位置，理解不同位置观察场景画面的特点。
难点：辨别相似场景照片的拍摄位置，构建空间想象，实现场景与画面转换。
【教学过程】
一、新课导入
师：请同学们从前面和后面分别观察我们的教室，说说看到的样子有什么不同。
学生观察后汇报。
探究新知
1.教室场景观察。
【课件出示】
师：上图是某学校三（1）班教室的座位及门窗布局示意图。
【课件出示】
师：上面的照片分别是在①②③号哪个位置拍摄的？
学生小组内交流讨论，教师巡视指导。讨论结束后小组派代表汇报。
预设1：图1是刚进教室拍的，应该是①号位置。
预设2：图2对着最后1排，应该是在③号位置拍的。
预设3：图3对着教室中间，应该是在②号位置拍的。
师：你能说一说自己的判断方法吗？
预设：根据门窗、桌椅的相对位置判断。
【课件出示】
师：上面的照片分别是在④⑤⑥号位置拍的，你能找到吗？
学生先自主观察，再小组讨论后派代表汇报。
预设1：图4是对着中间的走道拍的，应是⑤号位置。
预设2：图5能看见整个教室左边的部分，应该是在⑥号位置拍的。
预设3：图6能看见整个教室右边的部分，应该是在④号位置拍的。
师：通过刚才的观察和判断，你有什么发现？从不同位置拍摄同一场景，画面是怎样的呈现？
预设：我发现从不同位置拍摄同一场景，画面会呈现出不同特征。
……
模拟体验。
师：模拟上面的情境，按①②③④⑤⑥的位置连起来看一看，说一说。
学生自主模拟情境，看完后在全班说。
预设1：我用棋子摆，然后站在不同的位置看。
预设2：我在教室里实际看。
……
三、练一练
1.完成教材第44页第1题。
2.从图中的①②③④四个观察点进行观察，你能看到怎样的画面？填一填。
3.淘气沿小房子前面的一条小路一直向前走（如图，前进方向如箭头指示），图1、图2、图3是他前进时在不同位置拍摄的照片。图1是在（ ）号位置拍摄的，图2是在（ ）号位置拍摄的，图3是在（ ）号位置拍摄的。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
【教学反思】
本节课教学围绕从不同位置观察教室场景展开，旨在培养学生空间观念与观察能力。成功之处在于借助真实照片，学生能快速进入情境，初步感知观察位置与画面的关联。模拟体验环节，部分学生积极用棋子模拟并实地观察，有效提升了空间想象和分析能力。小组讨论时，多数学生踊跃分享，促进了思维碰撞。然而，仍存在不足。部分学生难以精准判断相似照片的拍摄位置，反映出空间想象能力有待加强。此外，少数学生在模拟活动中参与度低，可能是活动组织不够吸引他们。后续可引入更多对比练习，引导学生抓关键特征，提升判断准确性。同时，优化活动形式，增加趣味性，确保全体学生深度参与。

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