资源简介

第二单元 测 量（二）
第4课时 旗杆有多高
【教学内容】
教材第19～20页例题及相关内容。
【教学目标】
1.能掌握测量旗杆高度的方法，理解可通过转化解决实际高度测
量问题。
2.经历制定测量计划、实践测量、分析数据的过程，提升小组合作、动手操作和解决实际问题的能力。
3.增强爱护国旗的意识，体会数学的实用价值和魅力。
【重点难点】
重点：在实际情境中灵活选择合适的测量方法。
难点：在测量过程中解决遇到的诸如测量工具限制、环境因素干扰等实际问题。
【教学过程】
一、新课导入
【课件出示】
师：五星红旗是我国的国旗。在天安门广场上，每天都会举
行升国旗的仪式。天安门广场的国旗杆净高度为30米。
师：我们校园有升旗台，我们每星期一都会举行升旗仪式，我们学校的国旗杆大约有多高呢？
探究新知
阅读理解。
师：阅读上面的材料和问题，说说你是如何理解的。
预设1：五星红旗是我们的国旗，我们要爱护国旗……
预设2：要解决的问题是学校的国旗杆大约有多高。
预设3：旗杆那么高，怎么量呢？
制定计划。
同学们在小组内讨论测量方案，讨论出方案后小组派代表汇报。
预设1：可以量旗杆上的绳子有多长，旗杆大约就有多高。
预设2：旗杆比教学楼高一些，可以根据教学楼的高度估计出旗杆的高度。
……
师：同学们都非常会思考，想了这么多好办法，现在我们就试着用自己想出的办法来测量旗杆的高度吧。
3.解决问题。
学生以小组为单位展开活动，活动结束后小组派代表汇报结果。
预设1：我们组估了估，教学楼共4层，每层高约3米，总高约12米。国旗杆比教学楼要高一些，大约是13米。
预设2：我们组的测量工具有米尺、彩带、记录单。测量方法是在绳子的最下端系上彩带，摇动升旗装置，用米尺测量，每上升1米系上彩带做标记。当第一条彩带升到旗杆顶端时，计算出绳子总长度。测量的结果是旗杆高11米8分米。
……
4.回顾反思。
师：同学们刚才用了不同的方法测量出了国旗的高度，对于上面解决问题的方法和得到的结果，你有什么想说的吗？
预设1：我们组的方法是把旗杆的高转化成绳子的长，测量出绳子的长度，就知道旗杆的高度了。
预设2：国旗杆下面有底座，用教学楼来估旗杆的高，应该把底座高度减掉。
预设3：我们几个组的测量结果不一样，是因为测量时，我们都是通过转化的方法在计算，而不是精确地测量，所以会有一定的误差。
……
师：这样的方法还可以解决哪些问题呢？
学生自由回答。
三、练一练
在校园里找一棵大树，想办法测量它的高度。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
【板书设计】
旗杆有多高
转化
【教学反思】
在本节课的教学中，通过引入天安门广场旗杆高度，引导学生思考测量学校旗杆高度的方法，有效激发了学生的探究兴趣。在教学过程方面，小组讨论环节让学生积极参与，分享诸如借助教学楼高度估算、利用绳子测量等方法，培养了学生的合作与思维能力。但部分学生在将实际问题转化为数学问题时存在困难，教师引导还可加强。在知识拓展上，应进一步引导学生思考类似方法在生活中的应用，提升知识迁移能力。

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