资源简介

综合实践 记录我们的校园
第2课时 校园里的八个方向
【教学内容】
教材第25页相关内容。
【教学目标】
1.结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。
2.能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。
3.在制作方向板的过程中，激发学习兴趣和探究欲望。
【重点难点】
重点：正确辨认八个方向。
难点：能运用八个方向词描述物体所在的方向。
【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们通过活动知道了要想清楚地记录我们的校园，光靠我们现学的知识还不够，还需要认识新的方向或学习新的确定方向的方法。这节课，我们就来认识新的方向。
二、探究新知
1.认识新的方向。
师：同学们，我们大家都知道有一个成语叫“四面八方”，你知道四面指的是哪四面，八方指的是哪八方吗？
学生举手回答。
教师总结：“四面”指东、南、西、北四个方向。“八方”指四方四隅，即东、南、西、北四方，东南、东北、西南、西北四隅。
2.制作方向板。
师：我们可以尝试制作一个可以指示八个方向的方向板，并说一说如何确定东南、东北、西南、西北这四个方向。
【课件出示】
学生小组合作制作方向板，制作好之后进行展示。
预设：
师：同学们是如何在方向板上确定方向的呢？
预设：上面是北已经确定了，根据上北，我们可以知道下南，左西，右东。东和北之间是东北方向；东和南之间是东南方向；西和南之间是西南方向；西和北之间是西北方向。
师：同学们非常会动脑筋，这种想法完全正确。现在，就让我们借助方向板，观察校园的各个方向都有什么吧，注意做好记录。
3.借助方向板记录校园。
学生走出教室，借助方向板观察记录校园。记录好之后回到教室进行展示。
预设1： 预设2：
师：大家记录的一样吗？为什么？
预设1：大家记录的结果不一样，第一位同学站在教学楼2观察，他的北面是食堂，西北方向是多功能楼……第二位同学站在操场观察，他的北面是树林，西北方向是食堂……
预设2：观察点不同，记录的结果不同。
师：同学们说得对，观察点不同，记录的结果可能就不同。
4.实践运用，介绍地点。
师：现在，请你向同伴介绍你最喜欢的地方，看同伴能找到这个地方吗？
预设1：我最喜欢去的地方是食堂。（食堂在操场的西北方向。）
预设2：我最喜欢去的地方在操场的北面。（图书馆。）
……
三、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
【板书设计】
校园里的八个方向
【教学反思】
有了上节课的活动经验，本节课学生室内外交替学习就非常地有秩序，小组成员之间合作也很默契。因为学生有一定的生活常识，再加上课前预习，认识东南、东北、西南、西北以及制作方向板就不是什么难的事情，借助方向板观察记录校园，这下记录就清楚多了。本本节课时间刚刚好，没有出现上节课那种时间不够用的情况。

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