资源简介

综合实践 记录我们的校园
第1课时 美丽的校园
【教学内容】
教材第24页相关内容。
【教学目标】
1.能清晰描述校园不同方向的建筑、设施，掌握有序观察与记录校园环境的方法，准确介绍自己最喜欢的校园地点及原因。
2.通过实地观察、小组合作、交流分享，提升观察能力、语言表达能力与团队协作能力。
3.增强学生对校园的了解与热爱，激发探索校园、参与校园生活的积极性。
【重点难点】
重点：有序观察校园，记录不同方向的事物，有条理地表达对校园地点的喜爱。
难点：有逻辑地记录校园，并用生动语言介绍喜欢的地方。
【教学过程】
一、问题导入
师：我们在美丽的校园里学习、参加各种各样的活动……，你了解自己的校园吗？你最喜欢校园的什么地方？
学生举手发言。
预设1：我最喜欢学校的食堂，因为那里每天都要可以做出美味的饭菜。
预设2：我最喜欢学校的操场，因为在那里我可以和同学们尽情地玩耍。
预设3：我最喜欢我们学校西面的足球场，因为在那里，我可以和同学愉快地踢足球。
师：同学们有没有发现第三位同学的介绍和前面两位同学有什么不一样？
预设：第三位同学加上了方向标，前面两位同学没有加。
师：有了方向，更便于我们找到物体所在的位置。那这节课，我们就一起来记录校园的各个方向都有什么。
二、探究新知
1.明确活动任务。
【课件出示】
活动任务：记录校园里各个方向都有什么，并介绍你
最喜欢的一个地方。
2.小组讨论，初定计划。
师：你想如何记录校园里各个方向都有什么呢？小组内交流一下。
学生小组交流，交流完成后小组派代表汇报。
预设1：我们组的方案是可以借老师的手机拍个视频，通过视频记录校园里都有什么。
预设2：我们组的方案是小组同学分工，有观察员，记录员，补充员，汇报员……去校园里的各个地方转一转，把校园里的各个地方记录下来。
预设3：我们组的方案是先准备一张记录单和一个方向标，然后去校园里实地看，借助方向标填写记录单。
……
师：同学们都非常有想法，想到了观察方式，成员分工，工具准备等等，很是齐全。多数小组想通过去校园实地观察，用记录单记录的方式记录我们的校园，那接下来我们就一起走出教室，去记录我们的校园。
教师带领学生离开教室，在校园中进行观察记录，记录过程中同学之间要互相交流。
展示记录结果。
师：通过刚才的活动，同学们都对我们的校园进行了记录，谁愿
意来展示一下自己的记录结果呢？
预设1：
预设2：
预设3：
……
师：对于以上同学的记录结果，你有什么困惑或建议吗？
预设1：为什么大家记录得不一样呢？（观察点不一样，面对的方向不一样。）
预设2：我建议记录者都加上方向标看得更清楚一些。
师：记录过程中你遇到了哪些困难？与同伴交流。
预设1：忘记标清楚是站在哪里观察的了。
预设2：加上方向标看得更清楚一些，可是正方向上的建筑我们可以用东南西北这些方位词描述，不在东南西北正方向上的事物该如何进行记录，那些方向该如何进行表达呢？
师：同学们这是遇上了困难，那要完成活动任务，需要解决哪些问题呢？
预设1：记录时要注意细节。
预设2：我们需要认识新的方向或学习新的确定方向的方法了。
三、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
【板书设计】
美丽的校园
活动任务
初定计划
记录校园
【教学反思】
本节课是“记录我们的校园”这个综合实践课的启项课，先明确活动任务，再初定计划，接着走出教室，记录校园，再回到教室进行探讨，发现用我们目前所学的知识无法清楚地记录我们的校园，这就需要认识新的方向或学习新的确定方向的方法。这样就可以引出后面的两项做项课。整节课自然流畅，只是又是室外观察，又是室内讨论，时间上有些不太够用。

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