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第三单元 数一数与乘法
第5课时 快乐的动物（1）
【教学内容】
教材第38~39页相关内容。
【教学目标】
1.结合具体情境，体会“倍”的含义，初步感受倍与等分之间的联系。
2.通过分析交流，会用图形直观表示两个数量之间的倍比关系。
3.借助问题探究，发展应用意识，渗透数形结合、模型思想。
【重点难点】
重点：在具体情境中体会“倍”的含义，会用图形直观表示两个数量之间的倍比关系。
难点：在对比分析中深化标准量和比较量的认识，理解“倍”的本质。
【教学过程】
一、情境导入
师：阳光明媚的一天，森林里热闹极了，小动物们高兴地来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可开心了。我们一起来看一看，都有哪些小动物在玩耍呢？
【课件出示】
二、探究新知
1.看图获取信息。
师：你能数出每种小动物的只数吗？
预设：有6只鹅，2只松鼠，1只孔雀，3只猴子，12只小鸟，8只小鸡。
2.认识倍。
（1）自主探究。
师：在这些动物中，就数猴子和鹅最聪明最爱动脑筋了，它们想比一比谁多谁少，你能帮它们比一比吗？
预设：猴子比鹅少3只，鹅比猴子多3只。
师：真了不起，在比较鹅和猴子的时候，可以比谁多，也可以比谁少，那除此之外，它们两个数量之间还蕴藏着什么秘密呢？
师：我们试着用喜欢的图形来表示鹅和猴子的数量，并以猴子的数量为一份，圈一圈，看看你有什么发现。
学生自主画一画，圈一圈。
（2）交流汇报。
师：谁能来说一说你的想法？
预设：以猴子的数量为一份，鹅正好可以圈出两份。
师：是的，猴子有3只，鹅有2个3只，我们就说鹅的只数是猴子的2倍。照样子画一画，圈一圈，比一比鹅和小鸟的只数。
学生独立完成，集体交流。
3.进一步深化对倍的认识。
师：看到鹅和猴子这么快解决了问题，其他小动物也想参与进来一起研究新知识，请你在教材中画一画、圈一圈、填一填，表示它们的倍比关系。
学生独立完成，师巡视指导，展示学生作品：
预设1：
预设2：
预设3：
师：松鼠都是2只，为什么小鸡的数量是松鼠的4倍？鹅的数量却是它的3倍？
预设：因为小鸡和鹅的数量不同。
师：看来倍数和两个比较的数有关，如果以一个数作为一份，另一个数正好有多少个这样的一份，我们就说另一个数是这个数的多少倍。
三、巩固运用
1.
的个数是 的（ ）倍， 的个数是 的（ ）倍。
2.（1）
桃的个数是香蕉的（ ）倍。
苹果的个数是梨的（ ）倍。
3.长跳绳的长度是短跳绳的几倍？
短跳绳:
长跳绳:
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
快乐的动物（1）
【教学反思】
本节课旨在让学生在具体情境中体会“倍”的意义，理解两个数量之间的倍数关系。教学中运用教材中主题图进行导入，课堂氛围轻松愉悦，注意力高度集中，为新知识学习营造了良好开端。在引入“倍” 的概念的环节，我先引导学生观察主题图中动物数量，接着通过画一画、圈一圈比较猴子和鹅的只数，让学生直观发现鹅的只数与猴子只数的关系，自然引出“倍”的概念，大部分学生在课程结束时能用 “谁是谁的几倍” 表述数量关系，达成了教学目标。

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