资源简介

第四单元 乘法口诀（一）
第4课时 回家路上
【教学内容】
教材第49~50页相关内容。
【教学目标】
1.结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中，进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。
3.在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
【重点难点】
重难点：进一步巩固2～5的乘法口诀，灵活运用乘法口诀解决实际问题。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
学生独立完成，教师指名汇报。
师：看到大家的口算能力这么棒，机灵狗想邀请大家去他的学校看一看。
二、探究新知
【课件出示】
1.看图获取信息。
师：瞧！动物学校的放学铃声响了，小动物们有秩序地走出学校，看它们多高兴啊！仔细观察，说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
预设1：小猴骑车回家，2只一组，共有6组。
预设2：桥上有2队小狐狸，每队6只。
预设3：有2只松鼠，每只松鼠前放了7颗松果。
预设4：船上有4排小猫，每排4只。
预设5：树上有3组小鸟，每组有5只。
预设6：草地上有2组花，每组有5朵。
师：同学们的观察能力非常不错，找到了这么多信息，接下来就用这些信息来解决相关问题吧！
2.解决问题1。
师：船上一共有多少只小猫？解决这个问题要用到什么信息？
预设：船上有4排小猫，每排4只。
师：如何解决这个问题？
预设：有4排小猫，每排4只，可以画图表示，
求4个4是多少，列式为4×4。
师：是的，求4个4相加是多少列乘法算式就是4×4，计算需要用到哪句口诀？
预设：四四十六，4×4＝16。
师：同学们解决问题这么厉害，那接下来的一个小挑战肯定也难不倒你们。
3.解决问题2。
师：说一说，用算式2×6＝12可以解决什么问题？要解决这个问题，你们先想一想，2×6表示什么意思呢？
预设：6个2相加，或者2个6相加。
师：在情境图中，找一找哪里有6个2或2个6。
学生观察情境图，同桌间相互交流。
师：现在，你知道2×6＝12可以解决什么问题吗？
预设1：小猴有6组，每组2只，是6个2，算式2×6＝12可以解决一共有多少只小猴的问题。
预设2：狐狸有2组，每组6只，是2个6，算式2×6＝12可以解决一共有多少只小狐狸的问题。
师：同学们真善于观察发现，你还能提出用乘法解决的问题吗？
学生自主交流提问。
三、巩固运用
完成教材第50页练一练。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
回家路上
4×4＝16(只）
四四十六
【教学反思】
本节课主要是综合运用学过的乘法口诀解决问题。通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息，设置了三个问题，首先让学生观察主题图发现信息，然后提出问题，接着让学生筛选信息解决问题，提升了学生分析问题、解决问题的能力，同时又加深了学生对学过的乘法口诀的理解。

展开更多......

收起↑