资源简介

第二单元 混合运算
第2课时 混合运算（2）
【教学内容】
教材第7页相关内容。
【核心素养目标】
1.理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，并能按照运算顺序进行脱式计算，提升运算能力。
2.借助问题情境感受“先乘、除后加、减”这种运算顺序的合理性，建立数学与生活的联系。
3.通过解决简单的实际问题和计算活动，培养认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。
【重点难点】
重点：理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
难点：理解运算顺序的合理性。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：谁愿意上来写一写计算过程？
学生举手上台板演，其余学生独立完成，然后集体核对答案。
二、探究新知
【课件出示教材第7页例2】
1.读题，获取信息。
师：仔细读题，你知道了什么？
预设1：左边有4盒草莓酸奶；右边有3组燕麦酸奶，每组有6盒。
预设2：问题是“一共有多少盒酸奶？”。
2.列式计算，感受算法的合理性。
师：想一想：先算什么，再算什么？怎样列式计算？
学生独立思考，尝试列式计算，然后举手汇报：
预设1：先算燕麦酸奶有多少盒，再算一共有多少盒酸奶。
6×3＝18（盒）
18＋4＝22（盒）
预设2：可以列综合算式计算。
6×3＋4
＝18＋4
＝22（盒）
预设3：我列的综合算式是这样的，但也是先算出燕麦酸奶有多少盒。
4＋6×3
＝4＋18
＝22（盒）
3.对比异同，归纳含有两级运算的运算顺序。
师：这两位同学列的综合算式有什么相同和不同？
学生观察，发现：列的算式不同，但都是先算出燕麦酸奶有多少盒，也就是都先算乘法，再算加法。
师小结：像这样的，既有乘、除法，又有加、减法的算式，要先算乘、除法，再算加、减法。
三、巩固运用
1.完成教材第7页下面的“做一做”。
2.先填空，再列综合算式。
3.*算一算,每种水果代表几？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
混合运算（2）
既有乘、除法，又有加、减法的算式，要先算乘、除法，再算加、减法。
【教学反思】
关于乘加、乘减的计算，学生在二年级上册已经接触过，知道在这样的算式里，要先算乘法。加上上节课认识了综合算式和脱式计算，所以这节课在问题出示后，我鼓励学生自主尝试、解决问题，让他们在互相交流的过程中理解为什么要按这样的顺序计算。这节课对于学生而言不难，学生学起来比较轻松，只有个别学生在写脱式计算时容易漏掉第一步未参加计算的那个数，这是在后续练习和教学中要多加强调的。

展开更多......

收起↑