资源简介

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第一单元 分类与整理
单 元 备 课
第一单元 本单元所需课时数 3课时
主要内容 本单元的主要内容包含三个方面：一是让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达计数的结果；二是让学生学会自主分类并会用简单的统计表呈现分类计数的结果；三是让学生学会逐层分类，掌握分类方法，能用不同方式呈现整理结果。
教材分析 教材将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。
教学目标 1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
重点、难点 重点：让学生学会对物体进行逐层标准分类。难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
教与学建议 1.准备必要学具。如：多谋体。2.提倡方法多样化。启发式教学法和直观演示法。3注意培养学生观察的意识和能力，给学生提供充分的动手操作的机会。
单元课时分配 1.分类与整理（1） 1课时2.分类与整理（2） 1课时3.分类与整理（3） 1课时
第1课时 分类与整理（1）
课题 分类与整理（1） 课型 新授课
教学内容 教科书第1页例1及“做一做”的内容。
教学目标 1.掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。2.学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。3.学会简单的整理数据的方法。
教学重点 掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。
教学难点 学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
教学准备 多媒体课件、积木
教 学 过 程 备 注
一、情境展示，导入新课教师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师给每个组分别准备了一些积木（如下图），可是这些积木太乱了，让我们整理一下好不好。 教师引导：你们可以先观察一下这些积木，想一想它们有什么不同？（指名回答）课堂预设：学生可能出现不同的答案，合理即可。学生1：我们是按颜色分的。学生2：我们是按形状分的。教师：把这些积木按颜色不同或者形状不同进行整理，就是把这些积木分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整理、方便，这节课我们就一起来学习一下分类与整理吧。（板书：分类与整理（1））二、自主活动，探索新知1.单一标准的分类。（1）出示课件例1。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：同学们，图上这些气球好看吗？你们观察一下这些气球，有什么不同吗？（观察后教师指名回答）课堂预设：学生1：这些气球的颜色不同，有黄色的、红色的和蓝色的。学生2：这些气球的形状也不同，有心形的、圆形的和花形的。教师：同学们观察的真仔细，你们能按照形状的不同把这些气球分一分吗？（3）小组合作，交流讨论。教师：请同学们以小组为单位交流讨论，并把分类的结果记录一下。（4）结果汇报。教师：哪位同学愿意把自己的分类方法和分类结果跟大家分享一下。（指名回答）课堂预设：学生1：我是先分再数，发现心形气球有4个，圆形气球有5个，花形气球有3个。学生2：我边数边画，发现心形气球有4个，圆形气球有5个，花形气球有3个。教师：这两位同学分类的结果非常准确，你们知道那种形状的气球最多？那种形状的气球最少吗？课堂预设：花形气球最少，圆形气球最多。课堂小结：教师：同学们，你们在分类的过程中，都用到了哪些方法？（尝试让学生来说）教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：分类的时候我们可以先分再数，也可以边数边分。2.不同标准分类。（1）出示课件。多媒体出示例1情境图。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：同学们观察一下，除了按形状分，我们还可以按什么分呢？（3）小组合作，交流讨论。同桌讨论交流得出结论后老师板书：按颜色分。教师：按刚才咱们学到的分类方法，把这些气球按颜色进行分类。（4）结果汇报。课堂预设：学生：我发现黄色气球有5个，红色气球有4个，蓝色气球有3个。教师：那么那种颜色的气球最多？那种颜色的气球最少？学生：黄色气球最多，蓝色气球最少。课堂小结：教师：通过刚才的学习我们发现。我们在统一标准下进行分类，虽然用到的方法不同，但是结果是不变的；如果分类的标准不同，那么分类的结果也不相同。三、当堂训练1.完成教科书P2“做一做”第1题。（1）先独立完成，组内交流分类过程。（2）教师集体订正。2.完成教科书P2“做一做”第2题。（1）先指名说一说这些蔬菜有几种不同的种类，再让学生独立完成。（2）教师集体订正。四、课堂总结同学们，通过本节课的学习，你们学的开心吗？在这些活动中你们有什么收获。五、布置作业教科书P7“练一练”第1~3题。 通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。老师巡视指导。学生独立完成，集体交流。培养了学生的概括能力和语言表达能力。
板书设计 分类与整理（1）按形状分 按颜色分花形：3个 蓝色：3个心形：4个 红色：4个圆形：5个 黄色：5个
教后反思 本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知，激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，让学生在充分的探索的基础上，用自己的方法呈现分类计数的结果，通过对比和交流，学生体会到分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
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