资源简介

第七章 健康地生活
第三节 用药与急救
课 题
用药与急救
授课人
学情分析
八年级学生具有一定的用药经验,具备了读懂《药物使用说明书》的能力,通过七年级的生物学习,学生已初步了解科学探究的一般方法,具备一定的信息技术素养,在课堂和课下的分组合作中积累了一定的探究能力,为本课的自主学习和探究活动奠定了基础。八年级学生对人体学知识有一定了解,满腔热血、乐于助人,对急救相关知识充满兴趣,但对如何才能正确有效地实施急救操作知道的较少。我校八年级学生均参加过素质拓展训练,期间接受过心肺复苏培训,故本节课对心肺复苏不进行实际操作,重点演练止血包扎。针对此学情,教会学生掌握一定的急救技能,并实际演练进行止血包扎,既符合学生认知水平,又增强了学生的学习兴趣。
素养目标
【生命观念】
1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.了解基本的急救方法，运用一些急救的方法。
【科学思维】
通过分析讨论读懂药品说明书，让学生自主学习。
【探究实践】
通过模拟演示，让学生掌握急救的流程，特别是心肺复苏的流程。
【态度责任】
1.认同安全用药的重要性,指导学生健康的生活。
2..形成安全用药的意识和行为。
3.关注自己和他人的健康，珍爱生命。
教学重点
1.概述安全用药的常识。
2.能认可急救的操作顺序。
3.熟记心肺复苏的细节要点。
4.对止血包扎进行操作演练。
教学难点
1.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2.心肺复苏的操作顺序和步骤。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
课程
导入
展示课本51导图，提问：
你赞同图中同学说的话吗？
“良药苦口利于病”，正确用药能够治疗疾病，解除病痛。反之，则有可能危害健康。
日常生活中有时会发生一些危急情况或意外害，如吃错药、急性中毒、溺水、外伤出血等。因此，了解一些合理用药的常识和急救的方法，对于保障身体健康、挽救生命具有重要意义。
学生依据生活常识回答。
新课
展开
合理用药
引导学生自主学习。提问：
什么是合理用药？什么是安全用药？
1.PPT出示硝酸甘油、复方黄连素、葵花胃康灵胶囊、江中健胃消食片药盒图片。
(1)请学生说出药物功能、识别药物类别。
(2)根据图片出示的四种药,请学生结合生活经验,推测药物安全性。
并强调:任何药物都有不良反应,非处方药长期大量使用也会导致不良后果。
2.出示处方药、非处方药比较表,请学生完成。
同时强调:不管哪种药,要做到安全用药,在服用前,都必须要仔细阅读药物使用说明书。即使处方药,在遵医嘱服药时,也要仔细阅读药物使用说明书。
3.要求学生识记常用药物的名称、功能。
4.要求学生先读教材提供的说明书、在读自己带来的、最后本组相互交换阅读说明书,并回答课件出示的问题。
①保存药物的基本要求有哪些?
②你能分辨出中、西药吗 ?(举例说明)
③ 你认为说明书的哪些信息对安全用药十分重要?
(巡视小组讨论情况,解决学生提问,帮助有困难的小组。对表现好的同学给以适当的表扬。)
引导学生展示讨论结果,做好引导组织工作,解决全班不能解决的问题。
组织知识抢答,在竞猜抗生素类药物时,补充介绍抗生素的使用原则、我国抗生素类用药现状、提示学生回忆以前所学:抗生素与超级细菌。
补充:药品商品名、通用名。
情景剧:
展示感冒时,不按用法用量用药,重复用药等错误的用药方法。让学生找出错误之处。
课外知识补充:
多种感冒药都含有的成分-对乙酰氨基酚,功能解热镇痛,一天用量不能超过4克,超过一点,都可能会导致肝肾衰竭、甚至死亡。
播放:正确认识非处方药视频
急救
紧急呼吸
生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害。这时，你应该怎么办呢？
请两位同学上台进行演示，教师指导，点评。
心肺复苏
常用的急救措施：人工呼吸和人工胸外心脏挤压
提出下列问题:
A、人工呼吸应该注意什么事项？基本要领是什么？
B、做人工胸外心脏挤压时应该注意什么事项？
让学生带着这两个问题去阅读课本的同时欣赏急救 flash 课件。
1.看《心肺复苏法》教学视频。
2.胸外心脏按压方法指导，点名上台模拟操作。
3.人工呼吸方法指导，点名上台模拟操作。
4.小结胸外心脏按压要点。
5.用胸外心脏按压法急救晕的泰迪熊，请三名“急救员”上台模拟急救开展竞赛：
学生互评，教师点评，评选出优秀急救员。
溺水的自救
展示各种溺水的新闻。
提问：
发生溺水如何自救？
怎么预防溺水？
出血和止血
1.看《出血急救》视频导入。
2.出示自学提示，自学出血和止血的知识，教师巡视指导，解决学生提问，帮助有困难的小组。
3.课件展示外出血止血处理方法。
4.情景：“泰迪熊从树上摔下来受伤了，请几位同学来帮它止血。”学生互评，教师点评小结。
5.引导学生阅读小资料，请学生总结鼻出血的急救。
学生阅读课本，回答。
学生代表回答。
完成表格。
学生识别自己带来的药,辨认处方药、非处方药。
小组派代表口头展示本组讨论的结果,其他小组质疑补充。
1.识别小组成员课下收集的药盒,辨认处方药和非处方药
2.识记常用药物的名称、功能
3.按要求读说明书、小组讨论,回答三道问题。
学生找出错误。
学生举手回答。
学生阅读课本回答。
学生阅读课本，回答。
学生尝试演示。
课堂小结
这节课主要讲了合理用药和急救的相关知识。
板书设计
教学反思
1、学会放手，学会分享，收获喜悦
现代教育不需要全包全揽的“保姆式”教师，将课堂的主动权交还给学生，教师是课堂的组织者和参与者，而非传授者，这是现代教育对我们的要求。有很多时候的资料查阅我都放心地交给学生完成，学生的资料收集来自四面八方，比我一个人的力量要强得多。在处理资料，分享资料时，我总是感叹以前的我为学生考虑得太多太多，而忽略了学生的主动性。尝试着放手，多一分放心，少一分担心，我们共同分享思维碰撞的火花。
2、不断进取，完善自身建设
开放式教学，给予学生更为广阔、自由的空间，同时也要求教师能够拥有博大的知识储备和机敏的应变能力。在学习和生活中，关注社会热点，拓宽知识面，注重学科之间的整合，通过不断的学习完善自身建设以适应现代教育的要求。

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