资源简介

第四单元 人体生理与健康（二）
第六章 人体生命活动的调节
第四节 激素调节
课 题 激素调节 授课人
学情分析 八年级的学生大多已经进入青春期，身体发生了明显的变化，对激素已经有了模糊的认识，但是还不够系统、完整。本节课结合图片、资料、事例，能使学生对激素有系统、深入的理解。另外，学生对碘盐、糖尿病等日常常用术语也有一定的好奇心，利用这些关键点，紧密联系学生生活实际，加强知识的学习并达到学以致用的目的。
素养目标 【生命观念】 1.说出内分泌腺的特点、种类。
2.了解激素的概念、主要种类以及作用特点。
3.举例说明激素参与生命活动的调节作用。
4.举例说明激素调节受神经系统的调控,人的生命活动主要受神经系统的调节,但也受激素调节的影响。 【科学思维】 利用临床观察法,通过分析激素分泌异常引起的病症等,归纳出相应激素的生理功能。 【探究实践】 通过观察内分泌腺的模型和图表，培养学生的观察能力和识图能力；通过分析激素调节的实例，提高学生的分析和解决问题的能力。 【态度责任】 关注激素调节与身体健康的关系，养成良好的生活习惯；培养实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
教学重点 1. 内分泌腺的特点、种类和所分泌的激素。 2. 激素调节的概念和特点。 3. 激素在生长发育和生殖等方面的作用。
教学难点 1. 激素调节的过程和机制理解的深入。 2. 激素在生长发育和生殖等方面作用的全面理解。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动
课程 导入 你参加过短跑测试吧！回想一下：当你在起跑线上等待发令的时候，你是否心跳、呼吸加快？这时你的精神高度集中，并没有“下令”要加快心跳和呼吸，为什么还会出现这种现象呢？ 学生在回忆中引起思考。
新课 展开 内分泌腺和激素 提问： 激素是什么？由如何产生的？它有什么作用？ 阅读课本27、28页，教师巡视。 小结：
激素：由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质。 播放《内外分泌腺的区别》视频。 提问:人体内有哪几种主要的内分泌腺呢
白板出示人体主要内分泌腺和其分泌的激素图。 (注意:只出示背景图部分、文字省略) 激素的功能 过渡： 激素对人体具有调节作用，激素如何调节人体的生命活动的呢？今天就以生长激素、甲状腺激素、性激素、胰岛素这四种激素为例，探究激素对人体的调节作用。 引导学生阅读课本28、29页激素的作用。 分析、讨论： 上述三种激素分别是由哪个内分泌腺分泌的？它们各具有什么作用？ 这些激素的作用有什么共同特点？ 通过学习我们已经知道激素对人体的生长发育、生殖和新陈代谢有显著地调节作用，但其实人体内的激素含量却是非常少的，与学生一起总结激素的特点。 1.生长激素 与学生一起总结生长激素的作用和异常病症。
问题：
（1）哥哥1.33 米，弟弟1.97 米哥哥得了什么病？弟弟又得了 什么病 ？病因是什么？
（2）这只“大手”正常吗 ？如果不正常，是由什么引起的？ 2.甲状腺激素 过渡：生长激素能促进身体的生长，那甲状腺激素有什么作用呢？ 讲解课本31页，甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响的实验过程。 在甲状腺激素作用的探究中，增设实验设计活动环节。随即播放规范的实验操作视频，观察实验结果。
出示两张患者图片：
图一：大脖子病
图二：呆小症
（1）图中的“大脖子”是什么导致的？应怎样防治？
（2）图中的孩子患呆小症，他的症状是什么？是由什么引起的？图中孩子与之前所讲的侏儒症患者一样吗？
对展示内容进行评价，并与学生一起归纳总结甲状腺激素的功能和特点。 甲状腺激素异常的病症较复杂，学生自主诊断容易混淆，所以采取集体诊断的形式，教师引导，分析要点，帮助学生攻破难点。 引导学生分析具体材料，以合作讨论的形式来学习甲状腺激 素的作用和异常病症。 3.性激素 引导：现在，同学们已经进入了青春期，你们想一想你们的身体和以前相比发生了哪些变化？这些变化是由什么起的？ 与学生一起归纳总结性激素的生理作用。 4.胰岛素 引导：同学们周围有没有人患有糖尿病？糖尿病人饭前为什么要注射胰岛素？胰岛素是谁分泌的？
用多媒体展示课本29页，材料3的相关实验内容。 出示材料 ：注射胰岛素前后血糖变化曲线图 总结胰岛素的生理作用。
讲解胰腺与胰岛的关系。
激素调节与神经调节的关系 播放运动员夺冠的片段。 如果你是一个足球迷，看一场重要比赛时，看到自己喜欢的球队进球，你会欢呼雀跃，对方进球则让你捶胸顿足。尽管你意识不到，但此时你已经面红耳赤、心跳加快、血压升高。为什么会这样呢？ 总结: 人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响。 阅读教材，自主学习。 观察视频，阅读课本，进行总结。 学生思考,将白板上名称拖动到相应位置并解说所
分泌的激素。 学生对照课本回答。 学生分析讨论。 学生阅读课本，总结。 学生分小组讨论。总结完成生长激素概念图。 小组合作，设计实验方案，小组展示交流评价。
阅读小资料，回答。 分析侏儒症与呆小症的异同。对比两个患者的情况,
分析甲状腺激素还有什么作用。 完成甲状腺激素概念图。
根据自己身体变化，来学习性激素的功能，找出身体发生变化的原因。 分析糖尿病的原理。并分析治疗方式的原理。 学生阅读课本，分析激动心情产生的过程。
课堂小结 这节课主要讲了几种内分泌腺、激素及其功能以及激素调节与神经调节的关系。
板书设计
教学反思
本节课，首先采用了创设情景，以学生感兴趣的生活实例导入新课，由于学生正处于生长发育旺盛的青春期，对于自己的身高有着浓厚的兴趣，以此例加以引导，会收到很好的教学效果。几种激素的功能和异常病症，仍然是以图表的方式呈现材料，通过学生合作、分析、探究，总结归纳相关资料所要呈现的信息，以此达到学习目标。在整个过程中与学生之间的交流展示，能很好的实现师生交流、生生交流体现了学生的主体性。在情感教育方面，通过学习过程中图片、资料分析，让学生懂得实事求是的科学态度和探究精神；并通过“我要长高”这个实例，认识激素调节的作用，并确立积极健康的生活态度。

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