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第6单元 生命的延续
第15章 生物的生殖和发育
第1节 人的生殖和发育
课 题 人的生殖和发育 授课人
学情分析 初二的学生正值进入青春期,他们对自己身体上的变化非常关注,对异性以及性知识的好奇,使他们渴望得到这方面的知识;同时这个时期的孩子逆反敏感,与家长的沟通时常会出现问题,因此这节课是个很好的机会,我们在教授相关必要的知识的同时,还要注意引导学生,帮助他们顺利度过青春期。
素养目标 【生命观念】 1.描述人的生殖过程。 2.说出胚胎发育的过程和营养供应。 能正确描述青春期的生理、心理变化。
2．知道青春期的卫生常识。 【科学思维】 1.运用观察的方法,识别有关的插图,培养学生的观察读图能力。 2.通过对视频资料的分析,了解生命产生的过程。 【探究实践】 尝试搜集孕妇孕期的生理反应,培养学生动手搜集信息的能力。 【态度责任】 感悟生命来之不易,体会母亲十月怀胎的艰辛。
2.体会父母养育孩子中的感情、物质等的投入,使学生更加尊重父母。 养成青春期卫生保健的良好习惯。 关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
教学重点 1.受精作用和胚胎发育过程。 2.胚胎发育的营养供应方式。 描述青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。
教学难点 1.受精和胚胎发育过程。 2.胚胎与母体的物质交换。 正确看待青春期的生理和心理变化，认同应健康地度过青春期。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动
课程 导入 人们渴望认识生物界，更渴望了解自己。我们是怎样来到世界上的？又是如何生长发育的？青少年应该怎样身心健康地度过青春期并使青春更美丽？ 学生思考问题。
新课 展开 新生命的孕育和诞生是由生殖系统来完成的 自主学习 第一步：学生自主学习教材的53-55页，并按要求标注男、女生殖系统各结构和功能。 第二步：将学生自主学习的成果通过展示台展示出来。 第三步：引导学生根据男、女生殖系统的侧面图识别正面图各结构。 第四步：教师引导学生认识男、女生殖系统的主要性器官，并认识两种生殖细胞——精子和卵细胞。 拼图游戏，验收成果 学生通过小组合作及组与组之间竞争的机制，完成拼图。在拼图时，进一步巩固男、女生殖系统的各结构及位置。最后让学生代表当评委点评同学们的拼图。 新生命的孕育从受精卵开始 第一步：同学们观看从受精到着床的视频后，小组讨论问题： 1、什么是受精？受精的部位在哪？（从图中标出精子和卵细胞运动的路径。） 2、受精卵发生了什么变化？ 3、胚胎在哪“安家落户”？ 第二步：学生观看胚胎在母体子宫内发育的视频，解答什么是胎儿？最后总结胚胎发育的全过程。 第三步：教师设问，胚胎在母体子宫中是如何获取营养的呢？ 教师引导学生分别从受精卵分裂到胚胎发育初期和胚胎发育后期两个阶段思考。 胚胎发育后期是通过图片解答胎盘是胎儿和母体进行物质交换的部位。 第四步：通过图片认识胎儿发育成熟后通过母体的阴道产出就是分娩。 请学生结合概念图描述新生命孕育的全过程。 人出生后要经历从婴儿到性成熟的发育阶段 展示受精卵不断发育形成胎儿，新生儿经历婴儿期，幼儿期、童年期逐渐进入青春期过程。 多媒体展示课本表15-1 人出生后的发育分期及其主要特征。 青春期是人生中最重要的生长发育时期 1.课前布置每个学生绘制身高增长曲线，指导学生组内进行对比分析。 2．提供小组合作学习资料，肺活量变化图，睾丸和卵巢发育图，神经系统发育图等，指导学生对比分析。 3.评价小组合作学习结果，总结青春期身体变化特点。 4..理解学生青春期心理变化复杂，内心出现困惑与烦恼，但又不希望别人知道，因此使用软件，设置学生匿名提问，最大程度保护学生隐私，教师提供解答。 5.课前指导班级心理剧表演小组排练原创心理健康剧《用爱架起沟通的桥梁》，指导学生课堂展示。 6.倾听学生观看课本剧启示，提供一些学生和父母沟通的办法。 月经和遗精的出现是性成熟的标志 1.解释遗精、月经产生的原因和需要注意的卫生常识，以视频方式呈现，引导学生对青春期生理卫生常识做全面的认识。 2.利用软件设计问卷，调查学生平时生活中卫生保健情况。根据问卷生成的二维码指导学生现场作答。 3.根据问卷结果，分析学生卫生习惯情况，培养学生养成好习惯的意识。 引导学生自主阅读课本小资料：早孕的危害，让学生学会自尊自爱。 避孕可以控制意外怀孕 引导学生自主学习课本第62-64页内容。 学生自主学习，点评，找出问题及易错点进行纠错。 完成拼图，学生代表点评。 观看视频，小组讨论。 学生讨论后，结合黑板上女性生殖系统的板图逐一解答这三个问题。 观看视频，总结。 构建新生命孕育过程的概念图，然后将概念图通过展示台展示出来。 学生代表进行描述。 观察老师提供的班级内同学成长变化的照片，认识到自 己正处于青春期。 1.对比自己和组内其他同学的身高增长情况，分析哪一阶 段身高增长最快？ 2.结合教师所给的图表资料、小组合作对比分析，得出结 论。 3.用pad 呈现小组合作学习结果并汇报。 4.手机扫码进入微弹幕讨论群进行匿名提问，等待解答。 5.学生观看心理健康剧。 6.表达观看课本剧的启示。 观看视频，完成问卷调查。 学生自主学习。
课堂小结 1.说明睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体。 2.分析人出生后发育的资料依据性激素与生长发育、生理、心理的关系，概述性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和维持具有重要作用，说明人在青春期会出现些显著的生理变化，正确认识青春期生理和心理发生的变化，形成良好的生活习惯，健康地度过青春期。
板书设计
教学反思
这节课首先要做的是做好学生的思想工作，学生能够正确对待了，才能学好。接着结合课本中图排卵，受精和开始怀孕的示意图，讲男性，女性的生殖系统，阐明这几个现象以及胎儿在子官内的发育情况。下一个环节是“自由发问”时间，学生学习人的生殖后，脑子里存在的很多关于人的生殖的问题在课堂上一一提出来，先让同学之间讨论，解答，同学解决不好的，老师来帮助解答。尽量营造一种以科学态度正确对待的氛围，
成功之处：
在课上，营造了一种以科学态度正确对待“人的生殖”的氛围，让学生把心里的所有问题都说出来，再一一解答，并向学生输送一种向上的，积极的态度。
不足之处：
在情感目标方面做得不够好，只是通过录像对学生进行了教育，能否达到了目标？还需要寻找更好的方法。
感悟：总的来说，解决了学生的困惑，学生能够用正确的态度着待人类的生殖系统，并用科学的态度来学习这节课的内容。青春期教育是保护青少年健康成长的需要,也是提高民族素质的重要措施。如果学生把握不好，将会出现严重的心理问题，甚至会走上歧途。如何引导和帮助学生顺利度过这一时期，具有重要的意义

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