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第15章 生物的生殖和发育
第2节 动物的生殖和发育
课 题 动物的生殖和发育 授课人
学情分析 在初一的基础上，初二的学生对生物的学习有了新的认识，不仅是对新鲜事物好奇，而且已有了一定的是非问题的判断能力，既具有对形象具体事物的感知能力，又具有对逻辑问题的推知分析能力。他们有浓厚学习的兴趣，还有主动参与探索新知识的积极性，因此在教学设计中除了充分利用丰富多彩的图片、视频外，还必须设计一些富有刺激性的探究实验、以打分的办法等来激发他们的学习欲望和竞争意识，让他们在竞争中产生动力，加强学习的战斗力。但他们毕竟还是初二学生，还存在很多难以理解或者困惑的东西，所以在设计问题和探究实验过程中必须注意问题梯度和由易到难的逐步引导，进而培养他们的自主学习能力和探究问题的能力。
素养目标 【生命观念】 1.举例说出昆虫的生长和发育过程。 2.描述两栖动物的生殖和发育过程。 3.描述鸟的生殖和发育过程。 【科学思维】 1.运用图片和视频等相关资料，进行概括、总结相关问题。 2.用比较法，区分完全变态发育和不完全变态发育。 【探究实践】 1.通过饲养家蚕，认识其个体发育的过程和特点。 2.通过抽丝估算一个蚕茧的丝有多长。 3.通过讨论，描述两栖类动物的生殖和发育。 4.通过观察鸡卵的结构，认识其与鸟类在陆地上生活相适应的特点。 5.通过参观养鸡场，认识鸟类的生殖和发育特点。 6.通过讨论，了解克隆的技术。 【态度责任】 1.关注昆虫在自然界和人类生活中所起的有利作用和不利方面。 2.通过学习蚕的蜕变精神，体验努力奋斗、创新思维与实现理想和获得成功之间的关系。 3. 培养环境保护的情感和意识。
教学重点 1.昆虫的生殖方式。 2.昆虫的完全变态发育过程与不完全变态发育过程。 3.描述两栖动物的生殖和发育过程。
教学难点 完全变态与不完全变态的异同点
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动
课程 导入 PPT 展示：展示蝴蝶的图片。 【提问】你知道美丽的蝴蝶是怎么来的吗？是从小蝴蝶长大的吗？ 播放毛毛虫变蝴蝶的视频，证明学生的回答是否正确。 学生思考问题，利用生活经 验回答。
新课 展开 一、绝大多数昆虫的发育经过一系列显著的变化 1.蝗虫 展示蝗虫生殖发育过程的图片，比较蝗虫成虫和幼虫的差异。 思考： 蝗虫的发育要经历几个时期。跳蝻是指哪个阶段。 引导学生归纳出“不完全变态发育”的概念。 请学生举例说出一些发育过程类似的昆虫。 引导学生自主阅读课第66小资料，了解。 2.家蚕 教师提前布置任务，让学生在家饲养家蚕，并做好记录。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 提出问题： 这句诗符合生物的科学性吗？蚕吐完丝后真的死了吗？ 提出问题“蚕在长大的过程中有什么特殊的现象吗？ 展示家蚕结茧的图片，提问“蚕憋死在茧里了吗？” 展示蚕蛹里面的结构，提问“蚕是死的还是活的？” 观看“蛹变蛾”的视频来“揭开真相”。 展示蚕蛾的生殖过程图片，提问“思考家蚕的个体发育要经过哪几个时期？”根据学生的总结归纳展示蚕的生殖发育所经历几个时期的图片。 启发学生思考“什么是完全变态发育”。 请学生举例说出自然界中属于完全变态发育的昆虫。 讨论问题： 1.家蚕和蝗虫是通过哪种生殖方式繁殖后代的？ 2.这种生殖方式的特点是什么？ 3.比较家蚕与蝗虫生殖发育的异同点。 提问： 昆虫与人类有什么关系？ 建议活动：抽丝 二、两栖类动物的生殖发育离不开水 提问：我们一般在什么季节听到青蛙的叫声呢？是不是所有的青蛙都能鸣叫呢？ 播放有关两栖动物生殖和发育的影像资料，并讨论以下几个问题。 1.描述青蛙生殖和发育的大体过程。 2.在两栖类动物的繁殖季节里，雌雄抱对行为有什么意义？ 3.在青蛙或蟾蜍的生殖和发育过程中，哪些事件必须在水中进行？ 请同学们阅读教材 P70页插图，结合标本，小组讨论：青蛙发育成受精卵经历了哪些过程？ 青蛙的变态发育属于完全变态还是不完全变态呢？ 三、鸟类的繁殖行为复杂 引导学生自学课本第71页鸟类的繁殖行为的内容。 实验活动： 教师先演示，学生再独立完成鸡卵的观察。 敲裂、取裂片、再观察卵壳膜、气室、系带、卵黄、卵黄膜、胚盘等结构；明确雏鸡将来是由鸡卵的哪一部分发育而来；不但对生鸡蛋的结构进行观察，还对剖开的熟鸡蛋的结构进行观察，进一步掌握鸡卵的结构。 看看书中鸡卵的结构图，然后关书回答大屏幕展示的图示中15-16的名称。 教师通过放映录像视频和幻灯片向学生讲述鸟的生殖和发育过程。培养爱护生物、珍爱生命的意识。 课外科学实践：参观养鸡场 用多媒体播放“茶缸鸡”的孵化过程。 四、克隆技术可以复制出遗传上相同的个体 教师引导学生自主学习课本第74-76。 提问： 1.什么是克隆？ 2.克隆羊“多莉”的诞生与三只母羊有关，它与哪一只母羊最相似？ 3.为什么说“多莉”是一只克隆羊？ 4.科学家运用的哪些生物技术是取得动物克隆成功的“秘诀”？ 5.你认为克隆动物的成功有哪些意义？ 仔细观察图片，思考讨论问 题，了解若虫、跳蝻等一些生物学名词，概述蝗虫的发育过程，并能举例说出一些发育过程类似的昆虫。 学生自主阅读。 学生饲养家蚕，做好记录。 学生说出诗句，并带着疑问继续学习。 观察图片，思考并回答相应 问题。 观察图片，思考并回答相应问题观察图片和视频，思考并回答相应问题。 通过前面内容的学习，归纳蚕的发育所经历的几个时期。思考回答什么是“完全变态发育”和举例说出完全变态发育的昆虫。 学生分小组交流，讨论。 学生阅读课本，回答。 学生自主活动。 学生回忆，回答。 观看视频，回答。 学生讨论，上台根据标本展示，总结。 学生比较蝌蚪和青蛙在外部形态、呼吸器官、生活环境中的差异，回答。 学生自主学习。 学生独立观察。 学生回答鸡卵的结构。 学生观看视频。 观察养鸡场，做好记录。 学生观察。 学生自主学习，回答。
课堂小结 这节课的主要讲了昆虫、两栖动物和鸟的生殖和发育。
板书设计
教学反思
本教学设计最大的特点有以下几个方面：
第一，利用图片和视频资料，充分调动了学生的多种感观参加学习。
第二，善于用启发式的方法教学。
第三，关注学科之间的相互联系。注重德育情感的教育和渗透。
第四，本教学设计充分体现了以学生为主体，教师为主导的教育教学理念。真正做到了把课堂还给学生，学生才是学习的主人，教师在整个教学中只起引导的作用。

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