资源简介

第13章 传染病及其预防
预防传染病
课 题 预防传染病 授课人
学情分析 八年级的学生已具有了一定的合作探究能力，因而教学设计中，主要以学生已有的生活知识和经验为基础，学生对传染病的种类可能会有一些了解，但对于病原体的种类和形态却很陌生，尤其是微观的结构更是无法用语言来形容。 学生从小到大患过一些病,打过预防针,还知道自己的家人有时也患疾病,校园内的宣传橱窗有一些关于预防传染病知识的宣传画报,班内根据学校要求也办过有关传染病知识的黑板报,学生们对传染病的知识有了一定的了解,对生活中的一些传染病症状和预防措施也有一些了解,单不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施,对于传染病的分类也不清楚。
素养目标 【生命观念】 1.举例说出传染病的病因。 2.知道传播途径和预防措施。 3.列举常见的寄生虫病、细菌。 【科学思维】 通过资料分析，培养学生分析问题，总结问题的能力。 【探究实践】 调查常见的传染病,提高收集、整理、获得信息的能力。 【态度责任】 1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，培养学生养成良好的生活习惯与卫生习惯，增强预防传染病的意识。 2.逐步养成良好的生活与卫生习惯。 3.确立积极、健康的生活态度。 4.树立正确观念善待、宽容、关心、关爱传染病病人。
教学重点 1.举例说出传染病的病因、流行的基本环节和预防措施。 2.理解传染病流行的基本环节和预防措施。
教学难点 传染病流行的三个环节及预防措施。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动
课程 导入 【展示】 让学生观看四张传染病暴发时的图片。 【提问】 谈一谈从中联想到什么。 观看图片，说出自己的感想。
新课 展开 活动一 传染病 教师:用小调查提出三个问题: 1、同学们从小到大,都得过些什么病呢 2、所得过的疾病是否都是传染病呢 3、什么样的病才算是传染病 听同学们的回答,对他们的掌握情况有所了解。 让同学们拿出调查表格,看同学是否患过常见的7种疾病,以及根据自己的调查这7种病是否为传染病。 对学生的调查结果进行纠正,并提出问题:近视和病毒性结膜炎都是眼睛的疾病,为什么病毒性结膜炎是传染病而近视不是传染病 【讲授】 1、病原体：细菌、病毒、寄生虫 2、传染病的概念及类型： ①出示图片，提示、补充、引导学生进行观察和描述。 ②引导学生进行分析，归纳出传染病的概念及类型。 （扩展：人类的传染病类型） 二、传染病流行的基本环节 【讲授】 传染源、传播途径和易感人群 创设问题情境、激发学生的兴趣。 “传染三环节”flash动画引导学生分析讨论传染病流行的三个基本环节。 三、传染病的预防措施 引导学生阅读课本第27-29页内容，了解常见的几种传染病。小组讨论回答下列问题： 1.分析流行性感冒是通过什么途径传播的？为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？什么样的人更容易患流感？ 2.病毒性肝炎的主要传播途径是什么？ 3.传染病在人群中流行时，要经过哪些环节？ 结合“禽流感”爆发时的具体做法，以及“5.12”汶川地震后的防护措施，引导学生归纳总结传染病的预防措施。 总结 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 【课外科学实践】 请同学们以小组为单位调查当地常见的传染病。确定调查病种、调查方法、调查对象和调查内容。 四、关注突发公共卫生事件，提高应急准备意识和防护能力 引导学生阅读课本第29-30内容。 学生代表回答。 学生思考问题。 学生观察图片，进行分析，归纳出传染病的概念及类型。 学生观看视频，分析，讨论 学生阅读课本，了解传染病的特定，进行分析，归纳出传染病的预防措施。 学生分组进行调查。 学生自主学习，提高应急准备意识和防护能力。
课堂小结 这节课主要讲了常见的传染病及其特点和预防措施。
板书设计
传染病:由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病具有传染性和流行性。
病原体:能引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等。
传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个要素。
预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
教学反思
在教学方面，本节课内容与日常生活联系紧密，以幽默、直观的flash动画入手，为学生创设了轻松的
学习环境，调动了学生学习积极性。在重点问题的教学中，引导学生主动参与、合作交流，在探究中学习
，在学习中感悟，培养了学生自主学习、合作探究的学习方式。同时对于每一个重点内容都有适当的知识
外延，意在让学生展开联想、拓展思维，结合生活实际去解决一些问题，提高运用知识的能力，培养学生
的创新精神。
在课程资源的利用方面，充分利用了图片、动画、视频等相关的数字化资源，变微观为宏观，变静态
为动态，由抽象到形象，对教学起到了很好的辅助作用，进一步落实了教学目标。
在教师自身素质方面，还有待于提高。我始终认为，能够灵活的驾驭课堂，一直是我努力的目标，在
我的教学中充满着科学性和艺术性则是我最完美的理想，我一直在努力着，努力使每一堂课都尽可能彰显
现代教学的民主、开放、主动、高效，这是我一直的追求！

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