资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《一天的时间》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《一天的时间》单元是综合与实践领域第二学段“年、月、日的秘密”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中提出：“知道24时记时法。”在“学业要求”中指出：“知道24时记时法与钟表上刻度的关系，能用24时记时法表示时间。”
（二）单元教材内容分析
本单元围绕“一天的时间”展开，借助春节联欢晚会等生活场景引入，涵盖24时记时法的理解、一天时间的感知（如钟面时针转动2圈对应24小时 ）、时间计算（经过时长）及时间的实际应用（设计游览时间表、记录家人作息）、记时知识拓展（古人记时、时区等）。从生活情境出发，逐步深入，帮助学生建立24时记时法概念，掌握时间运算，感受时间在生活中的价值，是时间认知从12时记时法到24时记时法的延伸，衔接生活与数学知识。
（三）学生认知情况
学生此前已认识钟面、掌握12时记时法，对一天的生活时间有直观感受，但对24时记时法的转换、持续时间计算较陌生。由于年龄小，时间观念较模糊，抽象理解一天24小时的循环、跨天时间计算有难度。需借助生活实例、直观操作（画钟面、拨时刻），帮助学生突破认知，建立清晰时间概念。
二、单元目标拟定
1.理解24时记时法的含义，能熟练进行12时记时法与24时记时法的转换。
2.认识一天有24小时，掌握计算经过时间的方法（分段算、画直线标时间算等），解决生活中时间相关实际问题。
3.了解古今记时方法、时区等知识，拓宽时间认知视野。
4.通过观察钟面、画时间线、模拟生活场景等活动，经历24时记时法形成及时间计算过程，培养观察、操作、推理能力。
5.借助设计游览时间表、记录家人作息等实践，提升运用数学知识解决实际问题的能力，增强时间规划意识。
6.感受时间与生活的紧密联系，体会数学的实用性，激发学习兴趣。
7.培养合理安排时间的习惯，懂得珍惜时间，同时了解记时文化，增强文化认同感。
三、关键内容确定
（一）教学重点
1.掌握24时记时法与12时记时法的转换规则，正确读写24时记时法表示的时间。
学会用分段计算、画时间轴等方法，准确计算经过的时间，解决实际问题。
（二）教学难点
1.理解24时记时法中“0时”“24时”的意义，以及跨天时间计算。
2.灵活运用时间知识，合理设计时间安排表（如游览、双休日活动），并清晰表述时间规划。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》中指出：“能够积极参与活动，在活动中能独立思考问题，主动与他人交流，加深对数学知识以及数学与其他学科关联的理解;经历解决简单实际问题的过程，提高应用意识，积累数学活动经验，感悟数学的价值。”
本单元教材的具体编排结构如下：
教材编排特点：
1.生活情境驱动，贴近实际
以春节联欢晚会、商店营业时间、图书馆开放时间等生活场景为线索，将时间知识融入日常，让学生感受数学源于生活。从熟悉的“一天活动”引入，降低理解门槛，激发探究欲，体现“数学——生活”的紧密联结。
2.操作探究结合，逐步建构
安排画钟面、拨时刻、画时间线等操作活动，让学生在动手实践中理解24时记时法原理（时针转2圈对应24小时）。通过“分时段计算经过时间”“设计游览表”等探究，从直观到抽象，逐步建构时间计算与应用的知识体系，符合学生认知规律。
3.知识拓展延伸，文化融合
不仅教学24时记时法与时间计算，还拓展古今记时方法（如古人“午时”）、时区知识（不同地区时间差异），丰富时间认知维度，融入文化元素，让学生在学习数学的同时，了解时间文化的发展，提升数学文化素养。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构
课程内容模块 □数与代数 综合与实践 □图形与几何 □数据整理与概率统计
单元数量 综合与实践
单元主题 单元名称 主要内容 课时
综合与实践 一天的时间 一天的时间 2
时间表 1
一天的时间 1
重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 数形结合 □极限 模型 □方程 □函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
一天的时间.1《一天的时间》 目标： 建立24时记时法与普通记时法的转换模型，能用模型解决生活中时间表示和转换的问题。 探究1：多角度理解一天的时间 → 探究2：在钟面上画出相应时间 → 探究3：生活中的24时计时法 → 1.能理解12时记时法与24时记时法的转换规则。 2.能根据所给的时间在钟面上画出时针和分针。 3.能找出生活中用24时记时法表示的地方，并记录下来。
一天的时间.2《经过多长时间》 目标： 结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过时间的方法。 探究1：计算经过时间 → 探究2：设计游览时间表 → 探究3：了解家人的睡眠时间 → 1.能利用钟面拨数、分段相加、直线标时等方法算出场所营业时长。 2.能根据获取的信息设计游览时间表。 3.能计算出家人的睡眠时间，并提出合理的建议。
一天的时间.3《合理安排一天的时间》 目标： 借助连环画、时间轴等方式，直观呈现一天的活动安排，主动运用时间知识规划双休日活动。 探究1：小敏星期六的活动安排 → 探究2：规划双休日活动 → 1.能说出小敏星期六一天的活动安排。 2.能为自己的双休日做规划，再按计划实施，记录每个活动开始和结束的时间，并用连环画表示出来。
一天的时间.4《记时知识知多少》 目标： 了解中国古代记时文化和世界时区知识，感受数学文化的传承与多元；在制作数学小报、分享记时知识时，发挥创意，用独特方式呈现探究成果。 探究1：分层解码记时疑问 → 探究2：制作计时知识数学小报 → 探究3：反思与评价 → 1.能说出感兴趣的记时问题，并用文字、图画记录下来。 2.能把了解到的记时知识制作数学小报。 3.能说出在活动过程中的收获以及自己和同学的表现情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《合理安排一天的时间》教学设计
学科 数学 年级 三年级 课型 新授课 单元 一天的时间
课题 《合理安排一天的时间》 课时 一课时
课标要求 依据义务教育数学课程标准，本节课要求学生结合具体生活情境，进一步认识时间的先后顺序和间隔，能合理规划一天的活动时间，体会时间管理的重要性。经历观察、描述、规划、记录时间的过程，发展时间观念，培养应用意识和实践能力。感受数学与生活的紧密联系，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，提高自我管理能力。
教材分析 本内容是时间知识在生活中的综合应用，基于学生对时、分、秒和时间计算的认识，引导学生从数学角度思考生活中时间的合理安排，是“数与代数”领域时间教学的实践延伸，有助于培养学生的生活技能和数学应用能力。教材以小敏星期六一天活动的连环画为素材，先引导学生观察、描述时间安排，理解合理规划时间的意义；再让学生规划自己的双休日活动，通过制订计划、实施记录、连环画创作等环节，强化时间管理实践；最后交流感想，深化对合理安排时间的认知，形成积极的时间观念。教材注重生活性与实践性，以学生熟悉的双休日活动为载体，让数学学习回归生活；强调自主参与，通过“做数学”（规划、记录、创作）培养学生的实践能力和创新思维；关注习惯养成，将时间管理与品德教育融合，促进学生全面发展。
学情分析 学生已掌握时间的认读、计算和24时记时法，对一天的时间周期有基本认知，但在系统规划一天活动、合理分配时间上缺乏经验和方法指导。三年级的学生能描述简单的时间活动顺序，但在综合考虑活动内容、时长、先后关系，进行科学合理的时间规划时，逻辑思维和统筹能力有待提升，需要通过实践活动逐步培养。对规划自己的双休日活动兴趣浓厚，喜欢自主创作和实践，教学中需提供开放、灵活的空间，满足其个性化学习需求，同时关注学生在时间规划中可能出现的不合理情况，给予引导。
核心素养目标 1.从生活中的时间安排情境中，抽象出时间规划的数学模型。2.借助连环画、时间轴等方式，直观呈现一天的活动安排，理解时间的先后和间隔，发展空间观念。3.建立“合理时间规划=明确活动内容+确定活动时长+优化活动顺序”的数学模型，解决生活中的时间管理问题。3.主动运用时间知识规划双休日活动，感受数学在生活时间管理中的应用价值，提高自我管理能力。4.在创作连环画、设计个性化时间规划中，发挥创意，提出独特的活动安排和记录方式。
教学重点 能根据生活需要，合理规划一天（双休日）的活动时间，明确活动内容、开始和结束时间、时长。
教学难点 学会用连环画、时间记录等方式，清晰表达自己的时间安排计划，并能按计划实施。
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、温故 复习提问，温故孕新1.用24时计时法表示下面的时刻。 2. （1）春风饭店晚上营业时间是从下午________ 到晚上________。 。（2）一天共营业多长时间？ 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
二、引新 创设情境，引入课题师：今天，老师带来一个非常有趣的谜语。课件出示：世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被人忽视，又最令人后悔的东西是什么？师：大家猜猜是什么？ 师：时间很珍贵，怎么合理安排它，才能每一天都过得又充实又有趣呢？师：大家都盼着双休日吧！谁愿意分享一下，自己印象最深的一次双休日是怎么过的？可以说说做了哪些有趣的事，有没有觉得时间安排得特别好或者不太好的地方？ 给学生1—2分钟思考，然后请几位同学分享。师：看来大家的双休日都很精彩！那怎么像小敏一样，把一天的活动清晰又合理地安排好，让我们既玩得开心，又能做好该做的事呢？今天咱们就学习“合理安排一天的时间”，先看看小敏星期六是怎么安排的，再规划我们自己的双休日！板书课题：合理安排一天的时间 学生独自猜猜：是时间。学生摇头。 学生1：我上次双休日去公园玩，还学了画画，就是早上起晚了，画画时间有点短。学生2：我双休日帮妈妈做家务，然后看了喜欢的动画片，觉得很充实。…… 以有趣的谜语引出“时间”主题，迅速抓住学生注意力，激发好奇心与探索欲，让学生在轻松氛围中开启对时间安排的思考，为后续教学营造积极氛围。以有趣的谜语引出“时间”主题，迅速抓住学生注意力，激发好奇心与探索欲，让学生在轻松氛围中开启对时间安排的思考，为后续教学营造积极氛围。
三、探究三、提升 合作探究，活动领悟探究1：小敏星期六的活动安排师：小朋友们，今天老师带来一组有趣的连环画，记录了小敏星期六一天的主要活动，咱们一起去看看小敏这一天是怎么安排的，从里面发现时间和活动的秘密！课件出示：下面的连环画记录了小敏星期六一天的主要活动。师：先整体观察这六幅画，然后和同桌说一说，你看到了小敏做了哪些事，时间又是怎么安排的。师巡视，然后提问：谁能说说小敏这一天的安排？咱们一幅一幅来看。课件出示：课件出示：课件出示：课件出示： 课件出示： 课件出示： 师：现在把六幅画的时间和活动按顺序整理一下，看看小敏星期六的安排是怎样的。课件出示——要求：在小组里完善时间表，把每个阶段的开始和结束时间写清楚，注意时间的衔接要合理。师巡视指导，强调时间表里的时间用24时计时法表示。当学生完成后，师提问：哪个小组来分享你们设计的时间表？展示：9：10——10：00 听“地球上的动物”讲座11：00——14：00 和家人看望爷爷奶奶、聊天.14：30——15：15 游泳师：请小朋友们自己试着用完整的话描述小敏这一天的安排，包括时间和做的事，然后和小组同学交流，看看谁描述得清楚、准确。师巡视指导，强调时间顺序和活动对应。师：观察小敏的活动安排，你发现了什么？比如时间是怎么分布的，有没有休息、娱乐、学习等不同类型的活动。师：对呀！合理安排一天的时间，能让我们既学习成长，又享受生活、锻炼身体。 学生观察、交流。学生：上午9时10分，小敏在听关于“地球上的动物”的讲座。学生：上午10时整，讲座结束，小敏鼓掌说“谢谢听讲”。学生：上午11时，小敏和家人去看望爷爷奶奶。学生：中午2时（14时），小敏和家人跟爷爷奶奶告别，准备离开。学生：中午2时30分（14时30分），小敏在游泳。学生：下午3时15分（15时15分），小敏和妈妈在游泳馆门口，准备离开。学生分小组完成。学生小组展示。学生描述、交流。学生1：小敏上午听讲座学习，中午和家人团聚，下午游泳锻炼，活动很丰富。学生2：时间安排有学习、亲情、运动，很合理。 借助连环画，引导学生从整体到局部观察，逐幅解读钟面时间与对应活动，巩固时间认读、24时计时法等知识，培养观察与细节捕捉能力。通过小组合作整理时间表、完整描述活动安排，让学生学会梳理时间线，清晰表达时间与活动的对应关系，提升逻辑思维与语言表达能力。分析小敏活动安排的特点（学习、亲情、运动结合），使学生体会合理安排时间对丰富生活、促进成长的意义，渗透时间管理的价值观念。
探究2：规划双休日活动师：小朋友们，之前咱们一起了解了小敏星期六的活动安排，通过观察钟面、梳理流程，知道合理安排时间能让生活更充实。接下来，咱们要为自己的双休日做规划啦，像小敏的连环画一样，安排有趣又有意义的活动！课件出示——任务：接下来的双休日，你打算安排哪些活动 先制订计划，再按计划实施，记录每个活动开始和结束的时间，并用连环画表示出来。师：双休日有两天（周六和周日），你想安排哪些活动？在小组里讨论。师巡视了解学生讨论的情况，然后提问：每个小组选代表分享你们想到的活动，咱们一起看看有哪些有趣的安排。师：真不错！双休日可以安排学习、运动、娱乐、家务、陪伴家人等不同类型的活动，让每一天都丰富多彩。选定活动后，各小组给每个活动分配时间，注意时间的合理排序。课件出示——小组活动：在小组里为自己的双休日活动分配时间，填写下面的表格。 注意：先做重要的事（像写作业），再安排娱乐、运动；活动之间留一点过渡时间，别太紧凑，并互相检查时间是否合理。师巡视指导，强调时间分配要合理，符合实际情况。师：接下来，像小敏的连环画一样，把双休日的活动用连环画表示出来。课件出示——要求：每幅画包含：活动场景（比如写作业就画书桌、书本）、钟面时间（标注开始时间 ）、简单文字说明（如“写作业”）。师：请小朋友们动手创作双休日活动的连环画，把每个活动的开始、结束时间和场景画清楚，不会画的场景可以用简单图形代替，重点突出时间和活动。师巡视，鼓励创意，指导钟面绘制和时间标注。当学生完成后，师提出：请每个小朋友带着自己的双休日活动连环画、计划表格，本周末按计划开展活动，并写出按计划开展活动的感想，和同学交流，下节课后分享。第二周回到学校后，师提问：回到学校后，每个小朋友带来自己的双休日活动连环画、计划表格和感想，现在在小组里分享。课件出示——分享内容：（1）我的双休日计划有哪些活动，为什么这样安排？（2）实施过程中，哪些活动按计划完成，哪些有调整，原因是什么？（3）按计划开展活动的感想，比如觉得充实、有趣，或者发现时间安排的问题。师巡视，然后提议：小组推选代表，在全班分享最有特色的计划和感想，大家互相学习。师：小朋友们，通过这次规划、实施、分享，咱们学会了怎么为双休日做合理计划，谁来说说规划的小窍门？师：总结得真好！规划时间要“先重后轻、合理分配、留缓冲时间”，实施时要“灵活调整、及时记录”，这样能让我们的双休日既充实又有趣，还能培养良好的时间管理习惯。 学生分组讨论。小组1：周六上午写作业，下午踢球、看电影；周日上午阅读、做手工，下午陪家人逛公园。小组2：计划周六参加绘画兴趣班，下午整理房间、拼积木；周日上午跳绳、帮妈妈做饭，下午去图书馆。……学生分组规划。学生创作。学生按要求完成。学生分组交流。小组1：周六上午写作业，下午踢球，觉得按计划完成很有成就感，踢球时特别开心，就是写作业时间比计划多了10分钟，因为遇到难题，以后要提前想想办法。小组2：周日陪家人逛公园，画了一家人开心散步的场景，觉得陪伴家人很温暖，计划的时间刚好，以后要多安排亲情活动。……学生1：先选重要的事，再安排其他活动，时间别太满。学生2：实施时要灵活调整，遇到问题想想办法。 组织小组讨论双休日活动，鼓励学生思考多元活动类型（学习、运动、生活等），激发创意，让时间规划贴合生活实际，培养生活规划意识。分配时间、填写表格环节，引导学生遵循“先重后轻、留缓冲”原则，强化合理分配时间的能力；创作连环画，将时间规划可视化，提升动手实践与创意表达能力，加深对时间安排的理解。实施后的分享交流，促使学生对比计划与实际，反思调整原因，总结规划小窍门（先重后轻、灵活调整等），培养自我反思与持续优化的习惯，真正掌握时间管理方法，实现从知识学习到生活应用的转化。
适时小结，兴趣延伸回顾这节课你学到了什么？ 师：希望大家以后也能科学、合理地安排自己的时间，让每一天都过得充实又快乐。 学生1：我能把活动和时间对应起来描述。 学生2：我还会合理安排周末时间，做不同的有意义的事。 引导学生从知识内容、研究方法以及运用过程三个方面总结自己的收获，让学生全面把握本节课的重点和难点，并启发学生用类比或迁移的方法学习后续课程。
板书设计 合理安排一天的时间 9：10——10：00 听“地球上的动物”讲座11：00——14：00 和家人看望爷爷奶奶、聊天.14：30——15：15 游泳 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计（课外练习） 基础达标：1.下图是明明的一天，请问10：20明明在（ ）。 2.小强一家暑假坐高铁去旅行，为了能顺利出发，小强在前一天晚上就制定了详细的时间表。（如下表）（1）吃早餐用了_____分钟。（2）上午7: 55小强正在_____________________。（3）进站、安检和检票计划用30分钟，请把表格补充完整。能力提升：1.跳跳参加完学校延时放学回家后的安排如下表，请根据信息把表补充完整。（1）课外阅读的时间是30分钟。（2）课外阅读结束后10分钟开始洗漱，洗漱时长是15分钟。2.一节课40分，下课休息10分，眼保健操要做15分，请你把表格填完整。拓展迁移：在生活中，把这次双休日规划的经验用到以后的假期安排中，每个月给自己做一次周末或假期规划，不断优化时间管理能力。
教学反思 成功之处：以连环画为载体，串联时间认读、活动梳理、时间规划等内容，让学习有趣且贴合生活；小组合作与实践创作环节，充分调动学生参与，培养多种能力；通过“观察——规划——实施——反思”的完整流程，实现知识与生活技能的融合，学生对合理安排时间有较深体会。不足与改进：连环画创作时，部分学生因绘画基础弱，专注于画面美观而忽略时间标注，可简化绘画要求（如用符号替代复杂场景），强化“时间与活动对应”的核心；分享环节，个别小组交流不够深入，下次可提前明确分享评价标准，引导学生更聚焦反思与方法提炼，提升交流质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑