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【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计
【任务型备课】西师版数学三年级上册教学设计
4.2 分米、毫米的认识
【教学内容】
小学西师版三年级上册教材P63.例4、P64.例5。
【教学目标】
1.让学生认识长度单位分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的长度表象，并学会分米和厘米、米，毫米和厘米之间的简单换算。
2.让学生经历分米、毫米的含义以及1分米、1毫米长度单位观念的形成过程。
3.让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观念。
【教学重点】
认识长度单位分米和毫米，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
【教学难点】
认识长度单位分米和毫米，能进行简单的换算。
【教学过程】
第一部分 情境与问题
1.填上合适的长度单位。
一只小狗高约40 ( ) 。
一只长颈鹿高约2 ( ) 。
从郑州到北京约492 ( ) 。
一头大灰狼长约8 ( ) 。
2.导言：这节课学习《认识分米、毫米》。
第二部分 探究与发现
1.认识1分米。
计量物体的长度有时也用分米作单位。
分米是比厘米大的长度单位，用dm表示。
在直尺上看看1dm有长。
1dm = 10cm
2.量一量：量自己课桌面的长和宽。
3.比一比：用大拇指和食指比画1dm。
4.数一数：在米尺上数一数1m有几分米。
5.找一找：生活中哪些物体的长度大约是1 dm？
6.例5：认识1毫米。
预设1：数学书的宽不是整厘米数，比18厘米多一些（多5小格）。
预设2：数学书的厚度不到1厘米，只有6小格。
预设3：数学书的宽度不是整厘米数、厚度不到1厘米，要想准确表示出数学书的宽和厚，就要用一个比厘米更小的长度单位。
引导：
强调：计量物体的长度要求比较精确时，用毫米作单位。
毫米用mm表示。
7.比一比：用大拇指和食指比画1mm。
8.数一数：1cm有多少毫米
用毫米记录数学书宽和厚的测量结果。
预设1：数学书的宽比18厘米多5小格，记作18厘米5毫米。
预设2：数学书的厚度是6小格，记作6毫米。
小结：读测量结果时，应先看整厘米数，再数有几小格，有几小格就是几毫米，并记作（ ）厘米（ ）毫米。
9.议一议：我们学过的长度单位有哪些？它们之间的关系是怎样的？
引导：根据前面的学习，可以构建出长度单位进率关系图。
第三部分 巩固与提升
1.教材第65页“课堂活动”第1题。
2.教材第65页“课堂活动”第2题。
3.教材第66页“练习十二”第6题。
第四部分 总结与评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
4.2 认识分米、毫米
计量物体的长度要求比较精确时，用毫米作单位。
1cm = 10 mm
分米是比厘米大的长度单位
1dm = 10cm
【教学反思】
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