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2 分类与整理（2）
教学内容
教学教材第3、4页相关内容。
教学目标
1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方法。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
教学重难点
重点 掌握选择不同的标准进行分类的方法。
难点 会用不同的标准对物体进行分类。
教学过程
一、情境导入
师：上节课我们已经学习了有关分类的知识，学会了对不同的物品进行分类，今天我们继续学习有关分类的知识。(板书课题)
二、互动新授
1.分一分，做游戏。
师：二年级(1)班的几个小朋友参加了一次户外亲子活动，请看课件。(出示教材第3页例2情境图)
师：他们要分两组做游戏，你能帮他们分分组吗？四人小组互相交流一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表中。(课件出示表格)
学生小组合作，互相交流，探究不同的分法。教师组织学生展示汇报：
(1)按大人和孩子分。
(2)按性别分。
教师根据学生的汇报，将不同的分法展示在黑板上。
2.教师小结：大家观察得很仔细，能按照不同的标准来分类。可以看出，分类的标准不同，分得的结果也不相同。
3.想一想：还可以按什么分组？
学生思考后汇报，汇报预测：
可以按站的方位分组：
（2）可以按是否戴帽子分组：
……
教师对学生的回答给予肯定。
4.讨论：对比分组结果，你发现了什么
学生独立思考后在小组内讨论，然后集体汇报。
汇报预测：（1）按大人和孩子分,总人数为8+6=14。（2）按性别分,总人数为7+7=14。（3）按站的方位分,总人数为7+7=14。（4）按是否戴帽子分,总人数为2+12=14。由此可以看出,分类标准不同,结果可能不同,但总数不变。
教师小结：分类标准不同，结果可能不同，但总数不变。
三、巩固拓展
1.完成教材第4页“做一做”第1题。
(1)把这些衣服分成两类，可以怎么分？小组内分一分，并把分类的结果整理在表格中。
学生小组进行分类活动，教师巡视指导。
(2)同桌间根据分的结果互相提问题。
2.完成教材第4页“做一做”第2题。
(1)将这些动物分成两类，可以怎样分？把分类的结果表示出来。
学生先独立分类，并将结果填在表格中，然后在小组内讨论，集体汇报结果。
(2)根据分类的结果，你还能提出什么数学问题？
教师组织学生提出问题并解答。
四、课堂小结
师：今天这节课你有什么收获？
学生个别汇报。
教学总结
【板书设计】
2分类与整理(2)
【教学反思】
数学教学是使不同的人获得不同的发展，而在这节课上，教师应注意面向全体学生组织教学活动，张扬学生的个性。在例题的教学中，学生在课堂实践环节找“人”的分类标准，形象地体现了数学对于生活的重要性，体现了数学的价值——如按性别给人进行分类。整节课可采用自主、合作、探究的学习方式，提高学生主动参与的积极性，让学生在小组内讨论交流，在实践操作中体会和掌握知识，使学生真正成为课堂的主人。教师则是学生学习活动的组织者、引导者与合作者，让“以学生的发展为本”的理念始终贯穿整个教学过程。
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